如圖甲示動物某一結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:

(1)甲圖中f、e、c、b和a共同組成
 

(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,細胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
.而當(dāng)其受到刺激時產(chǎn)生興奮時,表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位間形成了電位差,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)乙圖是甲圖中d的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,此結(jié)構(gòu)叫
 
,當(dāng)發(fā)生反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 

(4)圖甲中所畫神經(jīng)元有
 
個.
考點:反射弧各部分組成及功能,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲表示反射弧的相關(guān)結(jié)構(gòu),其中f是感受器、e是傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、d表示突觸、b表示傳出神經(jīng)、a表示效應(yīng)器.乙圖表示突觸結(jié)構(gòu),其中A是突觸小體、B是下一個神經(jīng)元.明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射;反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。患讏D中f為感受器、e為傳入神經(jīng)、c是神經(jīng)中樞、b是傳出神經(jīng)、a是效應(yīng)器,它們共同組成一個反射。
(2)神經(jīng)纖維在未受到刺激時,神經(jīng)細胞膜對鉀離子的通透性較大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;當(dāng)其受到刺激時產(chǎn)生興奮時,神經(jīng)細胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,鈉離子大量內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位;這樣興奮部位與鄰近未興奮部位間形成了局部電流使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)甲圖中d表示突觸結(jié)構(gòu),由突觸前膜、突觸間期和突觸后膜組成.當(dāng)發(fā)生反射時,存在于突觸小體的突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì),由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(4)圖甲中所畫神經(jīng)元有3個,分別是傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元.
故答案為:
(1)反射弧 
(2)內(nèi)負(fù)外正   內(nèi)正外負(fù)  
(3)突觸   神經(jīng)遞質(zhì) 
(4)3
點評:本題結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)圖和突觸結(jié)構(gòu)圖,考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,重點考查反射弧的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,要求學(xué)生熟記反射弧的結(jié)構(gòu),能根據(jù)甲圖中的d(突觸)判斷其他結(jié)構(gòu)的名稱;熟記突觸的類型,掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、只含有DNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA;只含有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是RNA;既有DNA又有RNA的生物,遺傳物質(zhì)是DNA和RNA,但DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可說明,高溫滅活的有莢膜的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S,說明噬菌體的蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染實驗中,上清液含有放射性的原因是攪拌不充分

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)判斷該細胞是植物細胞,判斷的依據(jù)是該細胞具有
 
 
、
 

(2)[13]是核糖體,其主要
 

(3)含有遺傳物質(zhì)的細胞器是
 
(填序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體內(nèi)的生長素和赤霉素均能調(diào)節(jié)細胞的生長.某校生物興趣小組以離體的水仙花莖切段為材料,用溶液培養(yǎng)法研究了外生長素和赤霉素對切段生長的影響,實驗數(shù)據(jù)處理結(jié)果如圖.請回答:
(1)分析實驗數(shù)據(jù),可得出的結(jié)論是:
 

(2)實驗中設(shè)置清水組的目的是排除切段中
 
對實驗結(jié)果的影響.
(3)該小組在進行上述實驗過程中還探究了外生長素和赤霉素對莖切段的共同影響,請補充完善該實驗方案.
實驗結(jié)果:若
 
,則說明生長素和赤霉素能共同促進切段伸長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一片農(nóng)田中,長有很多雜草,還有粘蟲、青蛙、蛇等動物活動,某中學(xué)生物興趣小組對這一農(nóng)田進行研究,根據(jù)所學(xué)知識回答問題.
(1)該農(nóng)田中,所有生物的種群的集合稱為
 
,其物種數(shù)目的多少叫
 

(2)若要用樣方法調(diào)查該農(nóng)田中的蒲公英的種群密度,取樣時關(guān)鍵是要做到
 

(3)若農(nóng)田被棄耕,小麥會被雜草所替代,以后還會出現(xiàn)灌木等,這種現(xiàn)象稱為
 
,其分為兩種類型,即
 
 和
 

(4)在由小麥、粘蟲、青蛙、蛇組成的一條食物鏈中,青蛙經(jīng)同化作用所獲得的能量,其去向不應(yīng)包括
 

A、通過青蛙呼吸作用釋放的能量
B、流入到蛇體內(nèi)的能量
C、通過蛇的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
D、通過青蛙的糞便流入到分解者體內(nèi)的能量
(5)狐能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)狐的氣味或行為躲避獵捕.可見信息傳遞的作用是
 

(6)該生態(tài)系統(tǒng)中除食物網(wǎng)包含的組成成分外,還應(yīng)包括
 
 和
 

(7)如果圖中草能提供10000kJ的能量,營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%,那么鷹占據(jù)的營養(yǎng)級能夠得到的最低和最高能量值分別是
 
kJ和
 
kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一個食物網(wǎng),請分析回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,綠色植物屬于
 
,貓頭鷹屬于
 
(選項如下)
A.生產(chǎn)者      B.消費者
C.分解者      D.非生物的物質(zhì)和能量
(2)該食物網(wǎng)有
 
條食物鏈.
(3)該食物網(wǎng)各種生物中,含有能量最多的是
 
.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
 

(4)該食物網(wǎng)再加上
 
 
就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)(選項同上1)
(5)生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、
 
和信息傳遞.
(6)貓頭鷹和田鼠、鳥類和田鼠之間的種間關(guān)系分別是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶與無機催化劑相比,具有
 
性、
 
性的特點,其催化作用條件較
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用的過程,其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的兩個階段,a、b表示相關(guān)物質(zhì).下列敘述不正確的是( 。
A、階段Ⅰ表示光反應(yīng)
B、階段Ⅱ表示暗反應(yīng)
C、物質(zhì)a表示C5化合物
D、物質(zhì)b表示ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖中能正確表示在有絲分裂過程中一個細胞中DNA的含量變化的圖象(縱軸表示一個細胞中的DNA的相對含量,橫軸表示時期t),其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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