如圖是加拉帕戈斯群島上物種演化的模型:圖中上為甲島,下為乙島,A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化關(guān)系,請(qǐng)看圖回答問(wèn)題:
(1)由A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的內(nèi)因是
 
,外因是
 
,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
 

(2)甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種發(fā)生基因交流,其原因是
 

(3)假設(shè)種群中有一對(duì)等位基因Aa,A的基因頻率為0.1,a的基因頻率為0.9,那么AA、Aa、aa三種基因型的頻率分別為
 
考點(diǎn):物種的概念與形成,基因頻率的變化
專(zhuān)題:
分析:物種進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳變異,外因是環(huán)境不同以及地理隔離,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,據(jù)此解答.
解答: 解:(1)物種進(jìn)化的內(nèi)因是遺傳變異,外因是環(huán)境不同以及地理隔離,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.
(2)B物種與C物種間不發(fā)生基因交流,其原因是已形成生殖隔離.
(3)假設(shè)種群中有一對(duì)等位基因Aa,A的基因頻率為0.1,a的基因頻率為0.9,那么AA、Aa、aa三種基因型的頻率分別為0.1×0.1=1%、1-1%-81%=18%、0.9×0.9=81%.
故答案為:
(1)遺傳變異   甲、乙兩島環(huán)境不同且有地理隔離種群基因頻率的改變   
(2)已形成生殖隔離
(3)1%、18%、81%
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖示,考查物種進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞的生命歷程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、3和6過(guò)程均存在基因選擇性表達(dá)
B、4過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低影響細(xì)胞代謝
C、5過(guò)程細(xì)胞的遺傳物質(zhì)改變,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
D、6過(guò)程會(huì)引起人體的衰老與死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.請(qǐng)結(jié)合圖回答(1)至(3)題.

(1)圖中①表示
 
系統(tǒng);“甲”表示增殖分化,產(chǎn)生漿細(xì)胞(及抗體)和
 
細(xì)胞.體內(nèi)蛋白質(zhì)合成不足可能會(huì)導(dǎo)致抗體數(shù)量減少和血漿滲透壓
 
,從而使機(jī)體出現(xiàn)免疫力下降、組織水腫.
(2)當(dāng)人緊張時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子“丙”是來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
,完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(3)由圖可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度,結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對(duì)照,可以說(shuō)明
 

②據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果:D瓶與A、C瓶比較說(shuō)明:
 
;E瓶與A、C瓶比較說(shuō)明:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖圖甲表示某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率變化的曲線(xiàn)圖,圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)其跨膜運(yùn)輸與圖甲曲線(xiàn)①和②相符,那么物質(zhì)X的跨膜運(yùn)輸方式是
 
;當(dāng)O2濃度和物質(zhì)X濃度超過(guò)一定值時(shí),運(yùn)輸速度不再增加,此時(shí)影響其運(yùn)輸速度的因素是
 

(2)當(dāng)O2濃度為零時(shí)物質(zhì)X的運(yùn)輸是否會(huì)停止?
 
為什么?
 

(3)圖中曲線(xiàn)QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是
 
.你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到
 
點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí),更有利于蔬菜的運(yùn)輸,原因是
 

(4)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線(xiàn).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該圖所示的是
 
細(xì)胞,與人體細(xì)胞相比,其特有結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).與細(xì)菌相比,最本質(zhì)的區(qū)別是它有
 
.另外,細(xì)菌最外層也有2的結(jié)構(gòu),只是2結(jié)構(gòu)成分不同,該細(xì)胞2的成分主要是
 
.細(xì)菌細(xì)胞中具有的細(xì)胞器是圖中的
 
(填序號(hào)).
(2)若該圖為洋蔥根尖根毛區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有
 
(填序號(hào));如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻和小麥細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、細(xì)胞核B、核糖體
C、線(xiàn)粒體D、葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氦基酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、分子量最小的氨基酸是甘氨酸
B、氨基酸能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
C、氨基酸分子之間通過(guò)脫水縮合形成肽鍵
D、不同氨基酸之間的差異是由R基引起的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用一般光學(xué)顯微鏡觀(guān)察生物的細(xì)胞與組織,下列敘述不正確的是( 。
A、用10倍物鏡觀(guān)察水綿玻片時(shí),玻片與物鏡的距離為0.5cm若改用30倍物鏡觀(guān)察時(shí),則玻片與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5cm左右
B、若載玻片上有d字母,則視野下呈現(xiàn)p字母
C、觀(guān)察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時(shí),若將玻片標(biāo)本向右方移,則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動(dòng)
D、視野下觀(guān)察到眼蟲(chóng)游向右上方,則應(yīng)將玻片向右上方移動(dòng)以便追蹤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一做法不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用( 。
A、捆扎稻草人驅(qū)趕稻田里的鳥(niǎo)類(lèi)
B、利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害昆蟲(chóng)
C、利用秋水仙素誘導(dǎo)形成多倍體
D、播放鳥(niǎo)鳴錄音招引鳥(niǎo)類(lèi)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案