【題目】由含有六個(gè)染色體組的花粉直接發(fā)育的生物體為（ ）

A. 六倍體 B. 三倍體 C. 二倍體 D. 單倍體

【答案】D

【解析】花粉直接發(fā)育的生物體為單倍體，D正確。

二倍體

多倍體

單倍體

概念

體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體

體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體

體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體

染色體組

兩個(gè)

三個(gè)或三個(gè)以上

一至多個(gè)

發(fā)育起點(diǎn)

受精卵

受精卵

配子

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類遺傳病種類多，發(fā)病率高。下列選項(xiàng)中，屬于染色體異常遺傳病是

A. 抗維生素D佝僂病 B. 苯丙酮尿癥

C. 貓叫綜合癥 D. 白化病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示病原體侵入人體時(shí)，吞噬細(xì)胞加工、處理、傳遞抗原的過(guò)程(注：數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu))。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 吞噬細(xì)胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于特異性免疫

B. MHC－Ⅱ是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體合成后，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的

C. 吞噬細(xì)胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細(xì)胞是細(xì)胞間信息傳遞的一種

D. MHC－Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC－Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動(dòng)到細(xì)胞膜的表面，被B細(xì)胞識(shí)別，啟動(dòng)特異性免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)采用了“假說(shuō)-演繹法”。其步驟是

①推理想象，提出假說(shuō)

②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證預(yù)期

③觀察分析，提出問(wèn)題

④演繹推理，做出預(yù)期

A. ①②③④ B. ②③①④ C. ③①④② D. ①④②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某人類遺傳病的系譜圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 母親是純合子，子女是雜合子

B. 該遺傳病女性發(fā)病率高于男性

C. Ⅱ3和Ⅱ4的基因型可能相同

D. 子女中的致病基因不可能來(lái)自父親

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲表示某生物細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖乙表示分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)目比值的變化，據(jù)圖回答：

（1）圖甲所示為 _____（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞分裂示意圖，判斷的依據(jù)是______。

（2）圖甲處于圖乙的_____ 段（用圖中字母表示）。正常情況下，圖甲中染色體①和②所攜帶的遺傳信息 ____（填“相同”或“不相同”)，理由是 ____________。

（3）圖乙中de段形成的原因是_____，與造血干細(xì)胞的分裂相比，圖甲所示細(xì)胞在圖乙的ef段將出現(xiàn)的不同變化是_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為Aabb的個(gè)體與aabb個(gè)體雜交，按自由組合定律遺傳，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是（ ）

A. 9：3：3：1B. 1：1：1：1C. 3：1：3：1D. 1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙肝疫苗進(jìn)入人體后將會(huì)（　�。�

A．刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗體B．刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞

C．侵入宿主細(xì)胞并大量增殖D．與乙肝病毒特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】發(fā)生基因突變以后的新基因一定是

A. 有害基因 B. 原有基因的等位基因

C. 顯性基因 D. 隱性基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案