A、耐旱的仙人掌細(xì)胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì) |
B、組成淀粉、乳糖、脫氧核糖的元素種類(lèi)相同 |
C、糖類(lèi)不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié) |
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞 |
B、葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織 |
C、通過(guò)植物組織培養(yǎng),可培育出性狀更優(yōu)良的品種 |
D、植物組織培養(yǎng)體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,無(wú)需激素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、④ | B、① | C、② | D、③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖Ⅰ中A、B、D依次為組織液、血漿、淋巴 |
B、正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶可以存在于A中 |
C、圖Ⅱ中a與b可構(gòu)成突觸,圖Ⅱ中a與圖Ⅲ中e為同種結(jié)構(gòu) |
D、在反射弧中,興奮在圖Ⅱ、Ⅲ中的傳遞方向分別為b→a、e→c |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲所固定的能量等于乙、丙的能量之和 |
B、乙具有的能量越多,則丙獲得的能量越少 |
C、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為16% |
D、甲營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量一定多于乙營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)體數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求 |
B、生物多樣性是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ) |
C、保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系 |
D、控制人口增長(zhǎng),同時(shí)加大保護(hù)資源和環(huán)境的力度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理番茄的花即可得到無(wú)子番茄 |
B、不同濃度的生長(zhǎng)素溶液促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果可能相同 |
C、赤霉素可用于傳統(tǒng)方法生產(chǎn)啤酒 |
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂、促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、粗提取的DNA加入二苯胺試劑后并加熱,可觀察到溶液變藍(lán) |
B、觀察葉綠體中的DNA時(shí),要換用高倍鏡后觀察 |
C、提取和分離葉綠體色素時(shí),應(yīng)加入CaCO3防止色素被破壞 |
D、分離纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基中的纖維素要用蘇丹紅染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
B、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素 |
C、性激素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素 |
D、甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素 |
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