下列事實與自然保護和可持續(xù)發(fā)展理念相悖的是( 。
A、禁止開發(fā)和利用自然資源是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
B、生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎
C、保護生物多樣性,關鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系
D、控制人口增長,同時加大保護資源和環(huán)境的力度
考點:生物多樣性保護的意義和措施
專題:
分析:可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求,又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展.它們是一個密不可分的系統(tǒng),既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的,又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境,使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè).
解答: 解:A、可持續(xù)發(fā)展并不是禁止開發(fā)和利用自然資源,而是合理開發(fā)利用自然資源,A錯誤;
B、人類的生活離不開各種生物,生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基礎,B正確;
C、自然生態(tài)系統(tǒng)的破壞,往往與人類的過度開發(fā)利用有關,保護生物多樣性,關鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系,C正確;
D、自然資源的過度開發(fā)利用與人口的過度增長有關,故可持續(xù)發(fā)展應控制人口增長,同時加大保護資源和環(huán)境的力度,D正確.
故選:A.
點評:本題考查了可持續(xù)發(fā)展和保護生物多樣性的關系,試題較簡單,要求學生正確理解可持續(xù)發(fā)展的概念.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞工程的說法正確的是(  )
A、在愈傷組織形成過程中,除適宜的溫度、pH和無菌條件外,還需要有植物激素進行調(diào)節(jié)
B、植物體細胞雜交前需要用酶去除細胞壁獲得原生質(zhì)體,然后再用滅活的病毒促進融合
C、利用動物體細胞核移植的方法得到克隆動物是培育新物種的一種方式
D、動物細胞培養(yǎng)應在含5%CO2的恒溫箱中培養(yǎng),CO2的作用是為細胞提供碳源

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本形式是( 。
A、神經(jīng)沖動B、反射
C、動作電位D、負電波

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗方法的描述正確的是( 。
A、用32P、35S同時標記噬菌體,侵染未標記的大腸桿菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
B、孟德爾設計的測交實驗屬于假說一演繹法的演繹內(nèi)容
C、采用差速離心法將大腸桿菌的各種細胞器分離開
D、探究促進生根的最適NAA濃度需要做預實驗,其目的是減小實驗誤差

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細胞中的元素和化合物有關的敘述中,正確的是( 。
A、耐旱的仙人掌細胞中含量最高的化合物是蛋白質(zhì)
B、組成淀粉、乳糖、脫氧核糖的元素種類相同
C、糖類不參與細胞識別和免疫調(diào)節(jié)
D、構成蛋白質(zhì)、核酸、淀粉等生物大分子的單體在排列順序上都具有多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞生命活動過程中ATP、ADP的說法不正確的是(  )
A、ATP中文名稱是三磷酸腺苷
B、ATP是高能化合物,其分子中有3個高能磷酸鍵
C、在活細胞中ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是不停地發(fā)生
D、ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量來源于光能或化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示應用植物組織培養(yǎng)技術培育優(yōu)質(zhì)玉米的過程.對此過程的相關描述錯誤的是( 。
A、B→E過程中細胞全能性的高低發(fā)生了改變
B、C試管中形成的是高度液泡化的薄壁細胞
C、A植株和F植株體細胞中的染色體組數(shù)相同
D、培養(yǎng)出的F植株一般不能直接應用于擴大種植

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護生物多樣性最有效的措施是建立( 。
A、基因資源庫B、動物園
C、自然保護區(qū)D、植物園

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物細胞工程在生產(chǎn)上應用的敘述,正確的是( 。
A、切取一定大小的草莓莖尖進行組織培養(yǎng),可獲得抗病毒新品種
B、對馬鈴薯愈傷組織進行人工誘變,可獲得能分泌乳腺蛋白的新品種
C、在組織培養(yǎng)獲得的楸樹胚狀體外包裹人工胚乳、種皮制成人工種子
D、在發(fā)酵罐中培養(yǎng)人參的胚狀體細胞,大量生產(chǎn)人參皂甙干粉

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