下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、控制人口的增長(zhǎng)有利于保護(hù)環(huán)境
B、禁止開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源有利于保護(hù)環(huán)境
C、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)
D、草地的水土保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專(zhuān)題：
分析：保護(hù)生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施．保護(hù)生物多樣性的措施有：一是就地保護(hù)，大多是建自然保護(hù)區(qū)，比如四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)等；二是遷地保護(hù)，大多轉(zhuǎn)移到動(dòng)物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)的科學(xué)研究，制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策；四是開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的宣傳和教育．
解答： 解：A、控制人口的增長(zhǎng)可以減少人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，有利于保護(hù)環(huán)境，A正確；
B、強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)，并不意味著禁止開(kāi)發(fā)和利用，而是反對(duì)無(wú)計(jì)劃地開(kāi)發(fā)和利用，B錯(cuò)誤；
C、保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)，如建立自然保護(hù)區(qū)，C正確；
D、草地的水土保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，胚芽鞘是重要的實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)于其尖端敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、能夠感受光的刺激
B、生長(zhǎng)素能夠在尖端內(nèi)橫向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素能夠在尖端內(nèi)極性運(yùn)輸
D、能夠生長(zhǎng)以使胚芽鞘伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

魏爾肖所說(shuō)的“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”，其含義是（　　）
A、由先前存在的細(xì)胞繼續(xù)發(fā)育而來(lái)
B、由先前存在的細(xì)胞繼續(xù)生長(zhǎng)而來(lái)
C、由先前存在的細(xì)胞分裂產(chǎn)生而來(lái)
D、由先前存在的細(xì)胞的產(chǎn)物構(gòu)成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某一段DNA片段，關(guān)于該圖的敘述，正確的是（　�。�
A、若圖中的ACT能決定一個(gè)氨基酸，則ACT可稱(chēng)為一個(gè)密碼子
B、若圖的片段能與RNA聚合酶結(jié)合，表明該片段在進(jìn)行翻譯
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶都可作用于②處
D、PCR過(guò)程中解旋酶作用于①處，使氫鍵斷裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量的變化曲線，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、此曲線符合種群增長(zhǎng)的“S”型曲線
B、此曲線符合種群增長(zhǎng)的“J”型曲線
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一半老鼠，其種   群數(shù)量可能會(huì)很快得以恢復(fù)
D、“涸澤而漁”會(huì)使魚(yú)蝦數(shù)量下降至b  點(diǎn)以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體血液中缺乏哪種無(wú)機(jī)鹽時(shí)，肌肉會(huì)發(fā)生抽搐（　　）
A、鈉鹽B、鐵鹽C、鈣鹽D、磷鹽

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員對(duì)某草原一種哺乳動(dòng)物的種群進(jìn)行研究，得出了與種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化，如圖所示．有關(guān)此圖的敘述不正確的是（　　）
A、害蟲(chóng)防治應(yīng)在B點(diǎn)之前
B、D點(diǎn)時(shí)種群達(dá)到環(huán)境容納的最大量，此時(shí)種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈
C、該生物的種群增長(zhǎng)是在環(huán)境條件無(wú)限的理想條件下
D、死亡率逐漸增加的原因是食物、空間、天敵以及傳染病等因素的限制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)細(xì)胞內(nèi)自由水的下列描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、自由水是良好的溶劑
B、自由水與細(xì)胞中的大分子物質(zhì)結(jié)合
C、自由水能流動(dòng)和易于蒸發(fā)
D、自由水是代謝反應(yīng)的介質(zhì)或參與反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組進(jìn)行一個(gè)有關(guān)大鼠甲狀腺激素調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)，材料與方法如下：若干大鼠按實(shí)驗(yàn)要求分為2組．對(duì)甲組大鼠靜脈滴注一定濃度甲狀腺激素溶液，乙組滴注等量的0.9%NaCl溶液，從滴注開(kāi)始測(cè)定2h內(nèi)大鼠的耗氧量并記錄．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、預(yù)計(jì)甲、乙兩組大鼠平均耗氧量為甲＞乙
B、實(shí)驗(yàn)時(shí)甲組應(yīng)選用雌性大鼠，乙組應(yīng)選用雄性大鼠
C、實(shí)驗(yàn)時(shí)每組用多只大鼠可排除因個(gè)體差異造成的誤差
D、本實(shí)驗(yàn)的給藥方式也可用飼喂法代替靜脈注射

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