酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,是研究生命科學(xué)的理想微生物.如圖甲表示酵母菌中線粒體發(fā)生的“自噬”現(xiàn)象,圖乙是研究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的裝置圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)線粒體增大膜面積的方式是
 
,從代謝的角度分析,其現(xiàn)實(shí)意義是
 

(2)由圖甲可知,線粒體在
 
的條件下會(huì)損傷,由線粒體產(chǎn)生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現(xiàn)象.“自噬”后的線粒體形成“自噬體”,并與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”.該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有
 

(3)若該酵母菌的線粒體均遭此“損傷”,則在有氧的條件下,葡萄糖氧化分解的最終產(chǎn)物是
 
,對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)所需的試劑是
 

(4)如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變,這種變異一般
 
(填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)某研究小組利用圖乙所示裝置進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸的研究.圖中刻度玻璃管可以用來(lái)讀取液面的高度(假設(shè)水壓對(duì)氣體體積變化的影響忽略不計(jì)).
實(shí)驗(yàn)步驟:
a.將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中.
b.將甲、乙兩個(gè)燒杯分別放入氣密性完好的兩個(gè)氣球中,排盡空氣后分別向兩個(gè)氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球并保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置中.
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中,從注水口注入等量的溫水,調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度.
d.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)分析:
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②在實(shí)驗(yàn)剛開(kāi)始的短時(shí)間內(nèi),兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是
 
 

③一段時(shí)間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面
 
,原因是
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌.酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2,在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2.CO2可使澄清的石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃,根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況.橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng),變成灰綠色.
解答: 解:(1)線粒體為雙層膜細(xì)胞器,其內(nèi)膜通過(guò)向內(nèi)凹陷折疊形成嵴,增大了內(nèi)膜面積,為代謝所需的酶提供了更大的附著位點(diǎn).
(2)依圖可知線粒體在饑餓和光照的條件下會(huì)損傷,由“自噬”后的線粒體形成“自噬體”,并與溶酶體結(jié)合形成“自噬溶酶體”,該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)--一定的流動(dòng)性.
(3)線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.若該酵母菌的線粒體均受損,即使在有氧條件下,酵母菌也只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳.酒精在酸性條件下遇到橙色的重鉻酸鉀會(huì)變成灰綠色;二氧化碳可使澄清的石灰水變混濁,也會(huì)使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.故可用以上試劑檢測(cè)無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物.
(4)受精時(shí),精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞,尾部留在外面,且就精子本身而言線粒體集中在尾部,所以精子中的線粒體基本上不能遺傳給后代
(5)①由“10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個(gè)燒杯中”可知該實(shí)驗(yàn)的自變量是酵母菌是否煮沸.酵母菌細(xì)胞呼吸的兩種方式中均有二氧化碳產(chǎn)生,但產(chǎn)生量相差較多,故該實(shí)驗(yàn)的因變量則是刻度玻璃管液面的高度.
②兩組實(shí)驗(yàn)瓶中均有氧氣,但煮沸的酵母菌因高溫而死亡,不會(huì)引起氣球體積變化,而未煮沸的酵母菌瓶因有氧而進(jìn)行有氧呼吸,有氧呼吸消耗的氧氣和釋放的二氧化碳量相等,氣球體積不變.
③一段時(shí)間后,甲組氣球中的氧氣量減少,有氧呼吸減弱,無(wú)氧呼吸逐漸加強(qiáng),無(wú)氧呼吸不消耗氧氣,但產(chǎn)生二氧化碳,使得氣球體積增大,導(dǎo)致刻度玻璃管液面上升.
故答:(1)內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴   增大內(nèi)膜表面積,為催化有氧呼吸的酶提供更大的附著面積
(2)饑餓和光照   一定的流動(dòng)性.
(3)酒精和二氧化碳   橙色的重鉻酸鉀溶液和澄清的石灰水
(4)不能
(5)①酵母菌是否煮沸    刻度玻璃管液面的高度.
②甲中酵母菌有氧呼吸消耗氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳相等,氣體體積不變
乙中酵母菌死亡,不能進(jìn)行細(xì)胞呼吸.
③上升   甲中酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳使氣球體積增大
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查分析、判斷、推理能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解正確的是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對(duì)穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)
B、自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出任何情況下都能保持平衡
C、森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力,沒(méi)有自我修復(fù)的能力
D、受到外界破壞時(shí),結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原來(lái)狀態(tài)的能力越強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
B、培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、大多數(shù)細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)是無(wú)限的
D、惡性增殖細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研人員將6個(gè)培養(yǎng)瓶(培養(yǎng)液中含某種單細(xì)胞綠藻)分別懸吊于湖中同一地點(diǎn)的6個(gè)不同深度:0m(水面)、2m、4m、6m、8m、10m.培養(yǎng)瓶中綠藻細(xì)胞的最初密度是5000個(gè)/100mL水,一周后,各培養(yǎng)瓶中的綠藻細(xì)胞密度變化如圖所示:

(1)請(qǐng)根據(jù)圖示,描述該曲線顯示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

(2)假如培養(yǎng)瓶的懸吊深度是5m,則綠藻細(xì)胞的密度是
 
個(gè)/mL水.
(3)當(dāng)水深到
 
m時(shí),綠藻細(xì)胞總數(shù)不會(huì)增多.假如綠藻細(xì)胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下,綠藻活細(xì)胞的數(shù)量將
 
,原因是
 

(4)你認(rèn)為導(dǎo)致各樣本中綠藻細(xì)胞密度不同的環(huán)境因素最可能是
 
,該因素是如何影響綠藻細(xì)胞的密度?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)甲種遺傳。ê(jiǎn)稱甲。┑陌l(fā)病率較高,往往是代代相傳,乙種遺傳。ê(jiǎn)稱乙。┑陌l(fā)病率較低.表是甲病和乙病在該地區(qū)10000人中表現(xiàn)情況統(tǒng)計(jì)表(甲、乙病均由核基因控制).請(qǐng)分析回答:
有甲病、
無(wú)乙病
無(wú)甲病、
有乙病
有甲病、
有乙病
無(wú)甲病、
無(wú)乙病
男性 279 250 7 4 464
女性 281 16 3 4 700
(1)若要了解甲病和乙病的發(fā)病情況,應(yīng)在
 
調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率.
(2)控制甲病的基因最可能位于
 
染色體上,控制乙病的基因最可能位于
 
染色體上.
(3)假設(shè)被調(diào)查群體中患甲病的純合子為200人,則被調(diào)查的人群中顯性基因(A)的基因頻率是
 
%.
(4)如圖是該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的甲病(基因?yàn)锳、a)、乙病(基因?yàn)锽、b)的家庭系譜圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

①Ⅲ2的基因型是
 

②如果Ⅳ6是男孩,則該男孩同時(shí)患甲病和乙病的概率為
 

③如果Ⅳ6是女孩,且為乙病的患者,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

海南黃花梨,又稱海南黃檀木,其木質(zhì)堅(jiān)實(shí)、花紋漂亮,具有加工性能良好、軟硬輕重適中、不易變形等特點(diǎn),是制作榫卯的上等木料.因此,研究海南黃花梨的光合作用及其影響因素,具有重大的意義.某學(xué)者選取長(zhǎng)勢(shì)基本一致的海南黃花梨隨機(jī)均分為6組,用均質(zhì)土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng),每10天輪換植株的位置,測(cè)量并計(jì)算相關(guān)的數(shù)據(jù).結(jié)果如下表:
組別
 
處理方式 葉綠素(mg?cm-2) 光合速率(μmol?cm-2?a-1)
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 50% - 323.14 12.77
4 50% + 518.78 14.60
5 30% - 449.06 15.03
6 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是
 
.每10天輪換植株的位置是為了控制實(shí)驗(yàn)的
 

(2)表中
 
對(duì)比,可知施氮肥會(huì)引起海南黃花梨光合速率的上升,其原因可能是
 

(3)由表格數(shù)據(jù)可知,在
 
的條件下,施氮肥會(huì)引起光合速率降低.原因可能是此時(shí)土壤溶液濃度升高,根對(duì)
 
的吸收減少;葉片上的
 
(結(jié)構(gòu))開(kāi)放程度降低,導(dǎo)致
 
吸收量減少,進(jìn)而影響海南黃花梨光合作用的
 
階段.
(4)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,提高海南黃花梨產(chǎn)量,創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值的有效措施是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜的遺傳符合孟德?tīng)栠z傳規(guī)律,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)以能穩(wěn)定遺傳的南瓜品種長(zhǎng)圓形果和扁盤形果為親本雜交,子一代均為扁盤形果.可據(jù)此判斷,
 
為顯性,
 
為隱性.
(2)若上述性狀由一對(duì)等位基因控制(A、a),則雜交得到的子一代自交,預(yù)測(cè)子二代的表現(xiàn)型及其比例應(yīng)該是
 
.用遺傳圖解來(lái)說(shuō)明所作的推斷.
 

(3)實(shí)際上該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:子一代均為扁盤形果,子二代出現(xiàn)性狀分離,表現(xiàn)型及其比例為扁盤形:圓球形:長(zhǎng)圓形=9:6:1.依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,南瓜果形性狀受
 
對(duì)基因的控制,符合基因的
 
(分離/自由組合)定律.用遺傳圖解說(shuō)明這一判斷.
(4)若用測(cè)交的方法檢驗(yàn)對(duì)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋,測(cè)交的親本基因組合是
 
.預(yù)測(cè)測(cè)交子代性狀分離的結(jié)果應(yīng)該是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列材料回答問(wèn)題:
科學(xué)家在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某山村一男性患一種單基因遺傳病,該病有明顯的家族聚集現(xiàn)象.該男性的祖父、祖母、父親都患該病,他的兩位姑姑中有一位患該病,該患病姑姑婚后生了一個(gè)患病的女兒.家庭中其他成員都正常,請(qǐng)分析回答:
(1)若要調(diào)查該遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)該在
 
;若要推斷該遺傳病的遺傳方式,應(yīng)該在
 
進(jìn)行分析,該遺傳病屬于
 
遺傳病.
(2)請(qǐng)根據(jù)題意在如圖方框中繪制出該家庭三代遺傳系譜圖.
圖例:正常女性:O正常男性:口
女性患者:●男性患者:

(3)該男性的基因型與其患病表妹基因型相同的概率是
 
.預(yù)計(jì)該男性與表現(xiàn)型正常、但其父親為色盲的女性婚配,生一個(gè)只患一種病的男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種突觸傳遞興奮的機(jī)制如下:當(dāng)興奮傳至突觸小體時(shí),引起突觸小泡與突觸前膜融合,并釋放去甲腎上腺素(簡(jiǎn)稱NE,一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì))到突觸間隙,突觸間隙中的NE將發(fā)生如圖所示的結(jié)合或攝。铝蟹治鲋绣e(cuò)誤的是( 。
A、突觸前膜釋放去甲腎上腺素不需要受體,NE作用于突觸前膜受體后抑制NE釋放屬于反饋調(diào)節(jié)
B、NE作用于突觸后膜受體可引發(fā)垂體分泌的促激素減少
C、突觸前膜和后膜均能攝取NE,但不能說(shuō)明興奮可以雙向傳遞
D、神經(jīng)遞質(zhì)的作用只能通過(guò)圖中途徑貯存于囊泡被中止

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同步練習(xí)冊(cè)答案