下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的敘述，正確的是（　�。�
A、我國(guó)南方熱帶雨林中分解者的代謝活動(dòng)比北方森林中的弱
B、生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大
C、直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量
D、虎等大型肉食動(dòng)物容易成為瀕危物種，用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律能進(jìn)行合理分析
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）兩方面．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
解答： 解：A、我國(guó)南方熱帶雨林中，由于水分充足、溫度較高，所以分解者的代謝活動(dòng)十分活躍，比北方森林中要強(qiáng)，A錯(cuò)誤；
B、由于能量只能單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減，所以生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其總生物量越少，而生物的多少與個(gè)體大小無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、直接以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物為食，將縮短食物鏈，減少能量的散失，將獲得生態(tài)系統(tǒng)更多的能量，C錯(cuò)誤；
D、能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向性和逐漸遞減，虎等大型肉食動(dòng)物處在最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，獲得的能量最少，因此容易成為瀕危物種，D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)-肌肉突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)該結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，正確的是（　�。�
①a為神經(jīng)元細(xì)胞短的樹(shù)突；　
②e為組織液，當(dāng)其中的Ca2+含量過(guò)低時(shí)容易導(dǎo)致肌肉不能正常發(fā)揮功能；
③c中的物質(zhì)釋放到e需要消耗能量并依賴于d的流動(dòng)性；
④f處的載體能將c釋放的物質(zhì)運(yùn)進(jìn)肌肉細(xì)胞，引起肌肉收縮．
A、①④B、②③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某基因型為AaBb（位于兩對(duì)同源染色體上）的動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，圖2表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA的含量變化曲線．請(qǐng)回答：
（1）圖l細(xì)胞所屬的器官是
 
，理由是
 
．
（2）圖1中細(xì)胞①～③按所處時(shí)期排序，應(yīng)該是
 
，細(xì)胞①的名稱是
 
．細(xì)胞①～③中含1個(gè)染色體組的是
 
．
（3）若細(xì)胞③正常分裂，產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成可能為
 
．
（4）圖2中處于AB段的細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
，圖1中的細(xì)胞處于圖2曲線BC段的有
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示興奮在反射弧中的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程的模式圖，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）甲圖中①-⑤代表反射弧的組成部分，其中效應(yīng)器是
 
 （填序號(hào)），效應(yīng)器由
 
組成．
（2）若在甲圖中①處給予適宜刺激，興奮可傳至效應(yīng)器引起反應(yīng)，則電流表A的偏轉(zhuǎn)情況是
 
，電流表B的偏轉(zhuǎn)情況是
 
，若在甲圖中的④處給予適宜刺激，電流表A、B的偏轉(zhuǎn)情況分別是
 
．
（3）乙圖中代表未受刺激時(shí)的膜電荷分布是
 
（填標(biāo)號(hào)），形成此電荷分布的原因與
 
離子的跨膜運(yùn)輸有關(guān)．乙圖中能產(chǎn)生局部分電流的是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（4）若丙圖中釋放的③可以促進(jìn)Cl-進(jìn)入細(xì)胞，則會(huì)引起下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞
 
（興奮/抑制）．
（5）若在丙圖所示的⑤結(jié)構(gòu)中給予某種藥物，再刺激甲圖中①，發(fā)現(xiàn)電流表B不偏轉(zhuǎn)，但發(fā)現(xiàn)丙圖⑤當(dāng)中的神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前的反應(yīng)相同，說(shuō)明該藥物是抑制了
 
（用圖中的標(biāo)號(hào)表示）的功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是該生物體內(nèi)5個(gè)不同分裂時(shí)期的細(xì)胞圖．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）若圖甲為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[]
 
，還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）若圖甲細(xì)胞能產(chǎn)生某種抗體，則甲細(xì)胞是由
 
細(xì)胞增分化而成．抗體在合成和分泌過(guò)程中，依次經(jīng)過(guò)的生物膜為
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（3）研究表明，圖甲結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜，其上面的
 
種類和數(shù)量就越多．如果用某種藥物處理，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)K+的吸收速率大大降低，而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這藥物最可能的作用是
 
．
（4）若圖甲是動(dòng)物的胚胎細(xì)胞，檢測(cè)到細(xì)胞中有合成血紅蛋白的mRNA出現(xiàn)，說(shuō)明該細(xì)胞正在發(fā)生
 
，進(jìn)而形成一種新的細(xì)胞．
（5）若圖甲是人的皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中
 
（填字母）所示的分裂現(xiàn)象．
（6）在乙圖中，含有四個(gè)染色體組的細(xì)胞分裂圖象有
 
（填字母）；屬于減數(shù)第一次分裂特有圖象的是
 
（填字母）．圖乙中D細(xì)胞的名稱是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過(guò)程，下列分析中正確的是（　　）
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過(guò)程中將五碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中，其過(guò)程需CO2參與
C、能形成ATP的過(guò)程有①②④⑤⑥⑦
D、晴天時(shí)小麥①過(guò)程比在陰雨天時(shí)旺盛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、本實(shí)驗(yàn)中1 mg/L濃度的A溶液促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的效果最明顯
B、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組
D、濃度為0.1 mg/L時(shí)兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A、靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
B、興奮由圖甲部位傳導(dǎo)至圖乙部位時(shí)，不需要消耗能量
C、圖乙的分泌物可能是某種激素
D、圖甲傳導(dǎo)的興奮在圖乙部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲型流感病毒（HINl）是一種RNA病毒，如圖表示的是該病毒侵入人體后，機(jī)體發(fā)生免疫反  應(yīng)的某個(gè)階段，下列敘述正確的是（　�。�
A、病原體①進(jìn)入巨噬細(xì)胞的過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、物質(zhì)②接受刺激后，T淋巴細(xì)胞表面Na+內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化產(chǎn)生興奮
C、因?yàn)橛芯奘杉?xì)胞參與，所以人體對(duì)甲型流感病毒的免疫是非特異性免疫
D、從人體的免疫功能來(lái)看，預(yù)防甲型流感最有效措施是注射甲流抗體

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