Question

下面圖甲、圖乙分別表示稻-魚-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）廢棄農(nóng)田上會發(fā)生群落演替，該演替的類型是

 

．一般地說，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的

 

穩(wěn)定性較低．甲和乙相比，抵抗力穩(wěn)定性較強的是

 

，原因是

 

．
（2）上述兩個生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物需要的有機物都依賴于

 

，生命活動所需的能量歸根到底都來自

 

．
（3）分析說明魚和蛙在該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流動中的積極作用是什么？

 

．
（4）從能量流動的角度看，建立甲生態(tài)系統(tǒng)的目的是

 

．
（5）為了使稻獲得高產(chǎn)，稻田乙需要經(jīng)常使用農(nóng)藥，而甲則不需要，原因是

 

．
（6）某同學(xué)寫出一條捕食食物鏈：雜草→蚯蚓→雞，該食物鏈

 

（填“×”、“√”）．
（7）利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間，提高產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲．這些實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的

 

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．

Answer 1

考點：生態(tài)農(nóng)業(yè)工程

專題：

分析：分析甲圖：圖甲表示稻-魚-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化，與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級利用，并減少了農(nóng)藥、化肥的使用，減輕了環(huán)境污染．
分析乙圖：圖乙表示普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化，該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類單一，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性較低．

解答： 解：（1）廢棄農(nóng)田上進行的演替屬于次生演替．一般地說，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物種類單一，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單，抵抗力穩(wěn)定性較低．由于甲生態(tài)系統(tǒng)生物種類較多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力較大，故甲和乙兩個生態(tài)系統(tǒng)相比較，甲的抵抗力穩(wěn)定性更強．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，各種生物所需的有機物都依賴于綠色植物的光合作用，生命活動所需的能量歸根到底都來自太陽光能．
（3）作為消費者，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
（4）從能量流動的角度，設(shè)置生態(tài)農(nóng)業(yè)的目的是調(diào)整能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）由于甲生態(tài)系統(tǒng)引入害蟲天敵--蛙，有效控制了害蟲數(shù)量，因而不需要經(jīng)常使用農(nóng)藥．
（6）蚯蚓屬于分解者，不是食物鏈的組成成分．
（7）利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間，提高產(chǎn)蛋率，這里的光照屬于物理信息；利用性外激素誘捕果園中的害蟲，這里的性外激素屬于化學(xué)信息．這些實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．
故答案為：
（1）次生演替  抵抗力　 甲     甲中生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜 
（2）綠色植物的光合作用　  太陽（太陽光能）
（3）魚、蛙是消費者，加速生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
（4）調(diào)整能量流動的關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?br />（5）引入害蟲天敵--蛙，有效控制了害蟲數(shù)量　   
（6）×
（7）信息傳遞

點評：本題結(jié)合稻-魚-蛙農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和普通稻田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)能量轉(zhuǎn)化示意圖，考查綜合考查群落演替、生態(tài)系統(tǒng)額穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、生態(tài)農(nóng)業(yè)等知識，要求考生熟記相關(guān)知識點，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識解決生活中的生物學(xué)問題；還要求考生認(rèn)真審圖，比較生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)，意識到生態(tài)農(nóng)業(yè)的優(yōu)點．