(10分)下圖為兩種生物細胞的亞顯微結構圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖 是植物細胞,判斷的依據(jù)是細胞中有圖中所示 的結構(填序號)。
(2)與家雞相比,大雁胸肌細胞中數(shù)目較多的結構是[ ] ,在其內(nèi)進行能量轉(zhuǎn)化時,最初的反應底物是 。
(3)B細胞中與分泌蛋白的合成加工運輸相關的具膜結構有 (填序號);與A細胞相比,B細胞特有的與細胞增殖有關的細胞器是[ ] 。
(4)科研中分離各種細胞器常用的方法是 ;圖中與[4]的形成有關的結構是[ ] 。
(5)分泌蛋白出細胞的方式是 說明細胞膜具有 (特點)。
(10分)
(1)A [1][8][9] (2)[5]線粒體 丙酮酸
(3)[2][5][6][7] [10]中心體 (4)差速離心法 [11]核仁
(5)胞吐 一定的流動性
【解析】
試題分析:
(1)A圖有[1]細胞壁、[8]液泡和[9]葉綠體,是高等植物細胞具有的結構。
(2)大雁飛翔能力強,需消耗較多的能量,能量主要由[5]線粒體提供,所以細胞中數(shù)目較多。線粒體是有氧呼吸的主要場所,在線粒體基質(zhì)中水解丙酮酸,產(chǎn)生二氧化碳與氫,并在線粒體內(nèi)膜上進行氫與氧反應產(chǎn)生水,并釋放大量能量。
(3)分泌蛋白的合成加工運輸相關的具膜結構有[2]細胞膜、[5]線粒體、[6]高爾基體,[7]內(nèi)質(zhì)網(wǎng);B細胞是動物細胞,有[10]中心體,在細胞增殖中形成紡錘體。
(4)分離各種細胞器常用差速離心法法;圖中[4]是核糖體,核糖體形成與[11]核仁有關。
(5)大分子蛋白通過胞吐排出細胞,說明細胞膜具有一定的流動性。
考點:本題考查動、植物細胞結構與功能的知識。意在考查能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容。能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省汕頭市高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水對細胞的活動有重要作用,細胞內(nèi)的水可分自由水和結合水,其中結合水的作用是
A.細胞內(nèi)的良好溶劑
B.運輸營養(yǎng)物質(zhì)
C.參與細胞內(nèi)許多生物化學反應
D.作為細胞結構的組成成分
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
誘變育種依據(jù)的主要遺傳學原理是 ( )
A.染色體數(shù)目的變異 B.基因重組
C.基因突變 D.染色體結構的變異
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
當內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,必將引起( )
A.酶促反應速率的加快 B.滲透壓下降
C.糖尿病 D.細胞代謝紊亂
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物,①~④代表生物的生理過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中丙代表 ,甲、乙、丙共同組成一個 。該生態(tài)系統(tǒng)具有 和信息傳遞功能。
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細菌等原核生物存在,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量________(填“大于”、“小于”、或“等于”) 該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能。
(3)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時間內(nèi)減少,一段時間后又恢復到原來水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力,其基礎是 調(diào)節(jié)。
(4)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈 (用箭頭和序號表示);①~④代表呼吸作用的是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹的嫩芽,造成果品減產(chǎn);平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi),幼蟲取食椿象的卵液,長大后的小蜂鉆出卵殼,再次找到椿象重復上述過程。下列有關敘述正確的是
A.當荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽時至少獲得20%的荔枝同化量
B.平腹小蜂與荔枝椿象是寄生關系,寄主是平腹小蜂
C.以上各生物數(shù)量的相對穩(wěn)定依賴信息傳遞來調(diào)節(jié)
D.荔枝椿象和平腹小蜂在生態(tài)系統(tǒng)中不屬于消費者
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
研究人員為探究蕎麥主莖顏色和瘦果形狀的遺傳規(guī)律,以兩種自交可育的普通蕎麥純種為材料進行雜交試驗,結果如下表。下列分析判斷不正確的是
親本 | F1表現(xiàn)型 | F2表現(xiàn)型及數(shù)量 |
綠莖尖果×綠莖鈍果 | 紅莖尖果 | 紅莖尖果271 紅莖鈍果90 綠莖尖果211 綠莖鈍果72 |
A.這兩對相對性狀的遺傳是由細胞核中遺傳物質(zhì)控制的
B.蕎麥的主莖顏色和瘦果形狀兩對相對性狀獨立遺傳
C.蕎麥的尖果與鈍果是由一對等位基因控制的相對性狀
D.蕎麥的綠色莖與紅色莖是由一對等位基因控制的相對性狀
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
與一個西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同的是
A.心臟 B.心臟、血管和血液
C.一個菌落 D.一個酵母菌
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學生物卷(解析版) 題型:綜合題
請結合現(xiàn)代生物進化理論的概念圖回答下列問題。(9分)
(1)相對于達爾文的學說而言,現(xiàn)代生物進化理論對遺傳變異的研究已經(jīng)由個體水平深入到了 水平。
(2)圖中①表示 ;②表示 。
(3)生物多樣性包含的三個層次中, 多樣性能有效地增大種群基因庫, 多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎。
(4)用現(xiàn)代生物進化理論看達爾文自然選擇學說,自然選擇學說的缺陷是 。(多選)
A.自然選擇學說不能科學地解釋生物的適應性、多樣性的形成
B.自然選擇學說認為生物個體是生物進化的基本單位
C.自然選擇學說對遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學的解釋
D.自然選擇學說對環(huán)境條件如何對可遺傳的變異進行選擇,沒有能作出科學的解釋
(5)下列關于生物進化的敘述,正確的是 。(多選)
A.生物的種間競爭是一種選擇過程
B.化石是研究生物進化的重要依據(jù)
C.外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向
D.突變的可遺傳性阻礙生物進化
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