圖A是某地農(nóng)民蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況;圖B是某實驗小組為測定某植物的光合作用強度而設(shè)計的實驗裝置.請回答:

(1)圖A凈光合作用量為零的點有
 
,該點時葉肉細胞產(chǎn)生的O2的擴散路徑是
 
.若大棚蔬菜在24小時內(nèi)有機物含量增加了,據(jù)圖回答,判斷的依據(jù)是
 

(2)若圖B中乙裝置是對照組,則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為
 

(3)若測定植物的凈光合作用強度,甲、乙兩裝置的燒杯中應(yīng)加入溶液
 
(填“NaHCO3”或“NaOH”),一段時間后,甲裝置中紅墨水滴向
 
移動.而在測定植物的呼吸作用強度時甲裝置中紅墨水滴應(yīng)向
 
移動.
(4)根據(jù)(3)中的實驗結(jié)果分析:若實驗進行1小時后,乙裝置中紅墨水滴向右移動了0.5cm,而甲裝置在測定光合作用強度時移動了4.5cm,測定呼吸作用強度時移動了2.5cm,則在晝夜恒溫的條件下,該植物的實際光合作用強度為
 
cm/小時;若給予適宜光照12小時,黑暗12小時,則一晝夜該植物體葡萄糖的積累量是
 
cm(用紅墨水的移動距離表示).
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系及相關(guān)知識.
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
3、在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進行呼吸作用.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,圖A中點D、G表示光合作用等于呼吸作用,根據(jù)凈光合作用=總光合作用-呼吸作用,可知凈光合作用量為零的點有D、G. 該點時光合作用產(chǎn)生的O2正好用于呼吸作用,則O2的擴散路徑是從葉綠體到線粒體.圖A中H點CO2濃度比A點低(或“大棚中CO2濃度降低”),因此大棚蔬菜在24小時內(nèi)有機物含量增加了.
(2)若圖B中乙裝置是對照組,則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為裝置中放置死亡的植物.
(3)若測定植物的凈光合作用強度,甲、乙兩裝置的燒杯中應(yīng)加入溶液NaHCO3 ,維持兩裝置中CO2的穩(wěn)定,一段時間后,甲裝置中植物光合作用產(chǎn)生的O2多于呼吸作用消耗的O2,氣體壓強變大,紅墨水滴向右移動.在測定植物的呼吸作用強度時,甲裝置中植物呼吸作用消耗O2,氣體壓強變小,紅墨水滴應(yīng)向左移動.
(4)若實驗進行1小時后,乙裝置中紅墨水滴向右移動了0.5cm,而甲裝置在測定光合作用強度時移動了4.5cm,測定呼吸作用強度時移動了2.5cm,說明凈光合速率向右移動了4cm,呼吸速率向左移動了3cm.根據(jù)實際光合作用=凈光合作用+呼吸作用可知,該植物的實際光合作用強度為4+3=7cm/小時.若給予適宜光照12小時,黑暗12小時,則一晝夜該植物體葡萄糖的積累量是白天凈光合作用量-黑夜呼吸作用消耗量=4×12-3×12=12cm.
故答案為:
(1)D、G         從葉綠體到線粒體          H點CO2濃度比A點低(或“大棚中CO2濃度降低”)
(2)裝置中放置死亡的植物
(3)NaHCO3 右                   左
(4)7               12
點評:本題以圖形為載體,考查學(xué)生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
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下列不適宜用斐林試劑進行鑒定的糖是( 。
A、葡萄糖B、麥芽糖
C、果糖D、蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述正確的是( 。
A、無胸腺小鼠具有正常的體液免疫功能
B、T淋巴細胞可以產(chǎn)生多種抗體
C、在體液免疫過程中,每個效應(yīng)B細胞只分泌一種特異性抗體
D、當(dāng)同種抗原再次進入機體時,產(chǎn)生的效應(yīng)B細胞均來自記憶細胞

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生態(tài)護坡是綜合生態(tài)學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)學(xué)等學(xué)科的知識,利用植被對斜坡進行保護的綜合技術(shù).如圖為某種海岸生態(tài)護坡及部分食物網(wǎng)示意圖,請回答下列有關(guān)問題:

(1)研究人員在建造海岸生態(tài)護坡前,采用
 
法調(diào)查此地的植物豐富度和種群密度,運用此方法要注意
 

(2)如圖坡地生態(tài)系統(tǒng)中,人們在中低潮帶引種一些耐鹽的植物如互花米草、白茅等,在高潮帶和超高潮帶種植檉柳、樟毛等相對耐干旱的植物,這主要體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(3)人們通過沙灘培土、引種等措施,使植被稀少的荒灘短期內(nèi)出現(xiàn)物種比較豐富的坡地生物群落,這種演替屬于
 

(4)經(jīng)觀察和測定灌草叢帶中的幾種生物種群及同化量 (圖中字母代表)如上圖.圖中沙氏變色蜥與小型地面肉食性動物之間的關(guān)系為
 
;沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營養(yǎng)級為
 
.能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是
 
(用圖中字母表示).
(5)研究人員向此坡地引入沙棘并種植在海擋林帶和灌草叢帶,結(jié)果沙棘在灌草叢帶的長勢明顯好于海擋林帶,經(jīng)分析兩地帶中表層~60cm土壤肥力和土壤含水量如表.
地點 土壤肥力 土壤含水量(%)
有機質(zhì)含量(%) 氮含量(%)
海擋林帶 0.595 0.015 7.0
灌草叢帶 0.202 0.003 15.0
某研究者提出“土壤含水量的增高能夠促進沙棘的生長”,并進行了實驗驗證:將生長狀況相似的沙棘隨機分為A、B兩組種植,A組土壤含水量和土壤肥力與灌草叢帶相同,B組實驗處理為
 
,若結(jié)果為
 
,則支持研究者的假設(shè).

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科目:高中生物 來源: 題型:

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如圖曲線表示該容器內(nèi)氧氣量的變化情況.請回答下列問題:
(1)小麥葉肉細胞中合成ATP的場所有
 

(2)B點時,葉片的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.
(3)A點以后的短時間內(nèi),葉片細胞內(nèi)C3的量將
 

(4)0~5min時,密閉容器內(nèi)氧氣量減少的原因是
 
.5~15min時,
密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為
 

(5)如果小麥的呼吸速率自始至終不變,則在5~15min,小麥的平均光合作用速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是
 
mol/min.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某自然保護區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達到30%以上.圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為kJ/(m2?y)],圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響,請回答:
(1)如圖1中,A表示
 
,其中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
 (保留一位小數(shù)).
(2)若圖2所示種群為田鼠種群,在C點時,種群的年齡組成為
 
.可通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度,若調(diào)查過程中標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果會
 
(偏高、偏低或不變).
(3)由于食性不同,植食性動物和肉食性動物等生物具有分層現(xiàn)象,群落的這種空間結(jié)構(gòu)稱為
 

(4)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于
 
演替.
(5)其中一種植食性魚類色彩絢麗,形狀怪異,在觀賞魚市場非常名貴,這體現(xiàn)生物多樣性的
 
價值.

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如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng).

請分析回答:
(1)圖中的過程①②分別代表
 
;該細胞中的核糖體位于
 

(2)Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,Rubisco酶與光合作用
 
階段的反應(yīng)有關(guān),影響此階段的環(huán)境因素主要有
 
(至少寫出兩種).
(3)蛋白B的全稱為捕光葉綠素a/b蛋白復(fù)合體,其進入葉綠體時需要
 
直接提供能量.一旦其受到破壞(其它條件不變),該植株的暗反應(yīng)速率將會
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

若某生態(tài)系統(tǒng)中只具有三個營養(yǎng)級,且處于相對穩(wěn)定狀態(tài).下圖表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動的關(guān)系圖,a1、b1、c、d等表示不同的生理過程和相應(yīng)的能量數(shù)值.請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)上分析,圖中的A屬于
 

(2)圖中a1表示生產(chǎn)者的光合作用,a2表示初級消費者的
 
作用,初級消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量可用代數(shù)式
 
表示.
(3)圖中表示呼吸作用過程的是
 
(填圖中標(biāo)號).a(chǎn)3的大小最多相當(dāng)于a1大小的
 
%,導(dǎo)致C中的生物容易成為瀕危物種.
(4)據(jù)圖可知,在能量流動過程中,能量是按照太陽能→
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以能量流動是單向的.而在碳循環(huán)中,碳元素是按照CO2
 
的形式轉(zhuǎn)化的,所以物質(zhì)的流動是循環(huán)的.
(3)據(jù)圖可知,物質(zhì)循環(huán)和能量流動是同時進行、
 
、不可分割的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物體內(nèi),生長素是由下列哪個物質(zhì)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的( 。
A、色氨酸B、丙酮酸
C、維生素D、乙酸

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同步練習(xí)冊答案