如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng).

請(qǐng)分析回答:
(1)圖中的過程①②分別代表
 
;該細(xì)胞中的核糖體位于
 

(2)Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,Rubisco酶與光合作用
 
階段的反應(yīng)有關(guān),影響此階段的環(huán)境因素主要有
 
(至少寫出兩種).
(3)蛋白B的全稱為捕光葉綠素a/b蛋白復(fù)合體,其進(jìn)入葉綠體時(shí)需要
 
直接提供能量.一旦其受到破壞(其它條件不變),該植株的暗反應(yīng)速率將會(huì)
 
,原因是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析題圖:①表示以DNA的一條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程;②表示以mRNA為模板,翻譯形成蛋白質(zhì)的過程.合成好的蛋白質(zhì)B轉(zhuǎn)移至葉綠體的類囊體上發(fā)揮作用,蛋白質(zhì)A轉(zhuǎn)移至葉綠體基質(zhì)發(fā)揮作用,蛋白質(zhì)C在葉綠體基質(zhì)的核糖體上合成,其中蛋白質(zhì)A和蛋白質(zhì)C組裝成Rubisco酶,Rubisco酶在葉綠體基質(zhì)發(fā)揮作用.細(xì)胞左側(cè)表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)、右側(cè)表示葉綠體結(jié)構(gòu).
解答: 解:(1)①表示以DNA的一條鏈為模板,轉(zhuǎn)錄形成mRNA的過程,該過程需四種游離的核糖核苷酸為原料;需遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是:A-U、G-C、G-C、T-A;還需要RNA聚合酶進(jìn)行催化.②表示以mRNA為模板,翻譯形成蛋白質(zhì)的過程,發(fā)生在位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的核糖體上.
(2)蛋白質(zhì)A由核基因控制合成,蛋白質(zhì)C由葉綠體基因控制合成,蛋白質(zhì)A和蛋白質(zhì)C組裝成Rubisco酶,說明Rubisco酶的合成受細(xì)胞核基因和葉綠體基因的共同控制.RuBisCo酶在葉綠體基質(zhì)中合成,而葉綠體基質(zhì)是暗反應(yīng)的場(chǎng)所,說明RuBisCo酶與光合作用的暗反應(yīng)階段有關(guān).影響暗反應(yīng)階段的環(huán)境因素有溫度和二氧化碳濃度.
(3)生命活動(dòng)所需能量的直接來源是ATP,蛋白質(zhì)B參與光合作用的光反應(yīng)階段,其受到破壞以后,光反應(yīng)階段受到抑制,產(chǎn)生的ATP和[H]減少,用于暗反應(yīng)的ATP和[H]減少,從而使暗反應(yīng)速率降低.
故答案:
(1)轉(zhuǎn)錄、翻譯    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)
(2)細(xì)胞核基因和葉綠體基因的共同   暗反應(yīng)   溫度和二氧化碳濃度
(3)ATP   降低   暗反應(yīng)的進(jìn)行需要光反應(yīng)為其提供ATP和[H],光反應(yīng)受到影響以后暗反應(yīng)也將會(huì)下降
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合過程圖,考查光合作用、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

雄孔雀開屏是向雌孔雀發(fā)出的一種求偶信號(hào),這種信號(hào)屬于( 。
A、化學(xué)信息B、物理信息
C、行為信息D、營(yíng)養(yǎng)信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的圖甲是雄性動(dòng)物減數(shù)分裂過程的圖解,圖乙是減數(shù)分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖,圖丙是某雌性動(dòng)物一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞圖解.請(qǐng)根據(jù)這三個(gè)圖回答下列問題:

(1)圖乙中的線段B代表圖甲中的[]
 
細(xì)胞,圖乙中的線段D代表圖甲中的[]
 
細(xì)胞.
(2)圖甲中的2所示的細(xì)胞有
 
對(duì)同源染色體,3所示的細(xì)胞有
 
條染色單體.
(3)圖乙中的線段C所示的細(xì)胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)之比為
 
,線段D所示細(xì)胞中,染色體數(shù)與染色單體數(shù)之比為
 

(4)圖丙細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí),要分離的染色體是
 
(填數(shù)字編號(hào)).
(5)圖丙細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后,形成的卵細(xì)胞中的染色體組合可能是
 
 (填其中一種答案,用字母表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖A是某地農(nóng)民蔬菜大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況;圖B是某實(shí)驗(yàn)小組為測(cè)定某植物的光合作用強(qiáng)度而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)回答:

(1)圖A凈光合作用量為零的點(diǎn)有
 
,該點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生的O2的擴(kuò)散路徑是
 
.若大棚蔬菜在24小時(shí)內(nèi)有機(jī)物含量增加了,據(jù)圖回答,判斷的依據(jù)是
 

(2)若圖B中乙裝置是對(duì)照組,則其與甲裝置的區(qū)別應(yīng)為
 

(3)若測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度,甲、乙兩裝置的燒杯中應(yīng)加入溶液
 
(填“NaHCO3”或“NaOH”),一段時(shí)間后,甲裝置中紅墨水滴向
 
移動(dòng).而在測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度時(shí)甲裝置中紅墨水滴應(yīng)向
 
移動(dòng).
(4)根據(jù)(3)中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析:若實(shí)驗(yàn)進(jìn)行1小時(shí)后,乙裝置中紅墨水滴向右移動(dòng)了0.5cm,而甲裝置在測(cè)定光合作用強(qiáng)度時(shí)移動(dòng)了4.5cm,測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度時(shí)移動(dòng)了2.5cm,則在晝夜恒溫的條件下,該植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度為
 
cm/小時(shí);若給予適宜光照12小時(shí),黑暗12小時(shí),則一晝夜該植物體葡萄糖的積累量是
 
cm(用紅墨水的移動(dòng)距離表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲代表水稻的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖,圖乙表示水稻的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度之間的關(guān)系圖.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題.

(1)圖甲中與有氧呼吸相關(guān)的酶分布在
 
(填數(shù)字、字母),B細(xì)胞器中,增加膜面積的結(jié)構(gòu)是
 
,圖中小寫字母代表O2的是
 

(2)圖甲中葡萄糖進(jìn)入結(jié)構(gòu)A以前先在2中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生中間代謝產(chǎn)物,其中能進(jìn)入結(jié)構(gòu)A繼續(xù)反應(yīng)的是
 
,若水稻在夏季夜晚情況下,圖中可進(jìn)行的途徑有(用字母表示)
 

(3)圖乙中PR段和RS段影響光合作用的主要限制因子分別是
 
、
 
.Q點(diǎn)時(shí),
 
是影響光合速率的主要因素.
(4)若將水稻由Q點(diǎn)條件改變到R點(diǎn)條件下,則植物細(xì)胞的光合作用速率
 
,其主要原因是
 

(5)當(dāng)水稻把由Q點(diǎn)條件改變到S點(diǎn)條件時(shí),C3、C5含量的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種免疫細(xì)胞的局部亞顯微結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)細(xì)胞A是
 
細(xì)胞,它是由機(jī)體內(nèi)的
 
細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生.與圖中抗體加工、運(yùn)輸直接有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(2)細(xì)胞B圖示生理功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的特點(diǎn)是
 
,該細(xì)胞參與的特異性免疫包括
 

(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)M的功能是
 

(4)細(xì)胞A、細(xì)胞B共有的生理過程包括
 

①DNA復(fù)制 ②基因的表達(dá) ③逆轉(zhuǎn)錄 ④合成ATP.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一資源動(dòng)物種群遷入一個(gè)適宜環(huán)境后增長(zhǎng)曲線圖,請(qǐng)回答:
(1)圖中表示種群數(shù)量最大的點(diǎn)是
 

(2)圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的點(diǎn)是
 

(3)該種群的增長(zhǎng)速度由緩慢逐漸加快是在遷入
 
年后開始的,環(huán)境阻力明顯增大是在遷入后
 
年開始的.
(4)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動(dòng)物資源的更新能力不受破壞,應(yīng)該使動(dòng)物中群體的數(shù)量保持在圖中哪一點(diǎn)所代表的水平以上?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖二中能被健那綠染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(3)圖一中分解葡萄糖的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(4)圖二細(xì)胞中能夠合成葡萄糖的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)圖二中④的主要成分是
 
,若該細(xì)胞是洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是(填標(biāo)號(hào)).若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則還應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸作用過程中有CO2放出時(shí),則可判斷此過程( 。
A、一定是無氧呼吸
B、一定是有氧呼吸
C、一定不是乳酸發(fā)酵
D、一定不是酒精發(fā)酵

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同步練習(xí)冊(cè)答案