如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的Z、W兩物種的食物資源利用曲線．其中，縱坐標(biāo)表示被Z、W所攝取的食物數(shù)量；橫坐標(biāo)表示被Z、W所攝取的食物的種類．下列四種表述中，正確的是（　�。�
A、當(dāng)b與a之比值越大時，Z物種適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
B、當(dāng)a與c之比值越大時，Z與W的種間競爭越激烈
C、當(dāng)a值為零時（即攝取食物種類不交叉），Z與W之間不存在競爭
D、當(dāng)Z與W個體的平均攝食量之比值越大時，則Z在與W的競爭中取勝的概率就越大
考點(diǎn)：種間關(guān)系
專題：
分析：從圖中可知，Z、W有共同的食物資源，因此兩物種之間存在競爭關(guān)系，當(dāng)曲線不重疊時，Z與W之間也存在競爭，競爭生存空間等．a(chǎn)越大，Z與W對共同食物資源的競爭增強(qiáng)．當(dāng)b越大，生物Z的取食范圍擴(kuò)大，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)；Z、W兩個種群數(shù)量受環(huán)境因素以及其他生物因素的影響，呈現(xiàn)“S”型增長．
解答： 解：A、b與a之比值越大時，生物Z的取食范圍擴(kuò)大，適應(yīng)環(huán)境能力越強(qiáng)；故A錯誤．
B、當(dāng)a與c之比值越大時，說明Z與W對共同食物資源的競爭增強(qiáng)；故B正確．
C、當(dāng)a值為零時，即攝取食物種類不交叉，Z與W之間可能競爭生存空間等；故C錯誤．
D、當(dāng)Z與W個體的平均攝食量之比值越大時，說明Z需要營養(yǎng)物質(zhì)較多，但不能說明競爭取勝的概率問題；故D錯誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題以曲線圖為載體，考查競爭的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生從圖文中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的作用，以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo)，對實(shí)驗(yàn)組小鼠正確的注射順序是（　　）
A、先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液
B、先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液
C、先注射葡萄糖溶液，后注射胰島素溶液
D、先注射生理鹽水，后注射葡萄糖溶液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過轉(zhuǎn)入四種基因可將體細(xì)胞誘導(dǎo)形成多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞），iPS細(xì)胞具有胚胎干細(xì)胞的類似功能．如圖是設(shè)想用iPS細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的流程．請回答：
（1）胚胎干細(xì)胞來源于
 
，具有
 
，經(jīng)誘導(dǎo)能發(fā)育成個體．
（2）iPS細(xì)胞培育過程中運(yùn)用到的生物技術(shù)有過程①的
 
、過程②的
 
等．
（3）過程①的培養(yǎng)液中除合成培養(yǎng)基的成分外，還需添加
 
等天然成分．過程②進(jìn)行時，需要先利用
 
技術(shù)將四種目的基因擴(kuò)增，再將目的基因與逆轉(zhuǎn)錄病毒載體結(jié)合，以構(gòu)建
 
，然后將其導(dǎo)入患者的體細(xì)胞，誘導(dǎo)形成iPS細(xì)胞．
（4）經(jīng)過程③、④后，改造得到的A是
 
，再植入患者體內(nèi)，使患者能夠產(chǎn)生正常紅細(xì)胞，這種治療方法稱為
 
．
（5）iPS細(xì)胞的誘導(dǎo)成功具有的醫(yī)學(xué)價值是（答出兩點(diǎn)即可）
 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某醫(yī)院有一個罕見的細(xì)菌感染患者，醫(yī)生想通過抑菌實(shí)驗(yàn)，從常用的抗生素--青霉素（A），氨芐青霉（B），慶大霉素（C），氯霉素（D），環(huán)丙沙星（E）中尋找對病人最有效的一種．部分實(shí)驗(yàn)步驟如下：（1）按下方所列配方配置培養(yǎng)基．牛肉膏蛋白胨NaClH2O5、0g10、0g5、0g1000mL主要過程：計(jì)算→稱量→溶解→定容→滅菌→分裝．（2）用3支無菌滴管吸取從此病人體內(nèi)分離到的細(xì)菌懸浮液2滴，滴于3個平板培養(yǎng)基表面，然后分別用3個無菌玻璃刮鏟涂勻．（3）略．（4）37℃恒溫箱中培養(yǎng)．
1）上述培養(yǎng)基配方中作為碳源的是
 
，配方中還缺少
 
．按功能分，此培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
2）培養(yǎng)基配置主要過程中，在
 
之前還缺少
 
環(huán)節(jié)．
3）如圖圓環(huán)表示一個培養(yǎng)皿平面，請?jiān)趫A環(huán)中用圖示表示步驟（3）的操作，并作簡略的文字標(biāo)注．
4）培養(yǎng)2d后，應(yīng)測量并記錄
 
．
5）經(jīng)數(shù)據(jù)處理后，得到如下結(jié)果（單位mm）：
A B C D E
3 7 10 15 5
那么，你建議醫(yī)生使用哪一種抗生素？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在改變培養(yǎng)基中IAA（生長素）與KT（一種人工合成的細(xì)胞分裂素）的比例時，可改變煙草愈傷組織的分化方向，如下表所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
激素添加量
（mg?L-1）		 IAA 3 3 0.03 -
KT 0.2 0.02 1 0.2
生長狀況 愈傷組織 生根 莖葉分化 無生長
A、愈傷組織分化成為根、莖和葉的過程叫脫分化
B、培養(yǎng)基中添加IAA可以促進(jìn)生長和生根
C、只要培養(yǎng)基中添加KT，細(xì)胞就能分裂
D、培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時，有利于莖葉的形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（　�。�
A、近親婚配可增加隱性遺傳病的發(fā)病風(fēng)險
B、環(huán)境因素對多基因遺傳病的發(fā)病有影響
C、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病
D、遺傳病可以用基因治療，但基因治療仍存在安全性問題

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

隨著生活水平的提高和生活方式的改變，高血脂人群相對增多．脂類在血液中以脂蛋白的形式進(jìn)行運(yùn)送，并可與細(xì)胞膜上存在的特異性受體相結(jié)合，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝（如圖所示）．對該圖分析不合理的（　　）
A、圖中物質(zhì)X很可能是具有識別功能的受體蛋白
B、與血漿脂蛋白結(jié)合后，物質(zhì)X會進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，并在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸
C、該過程的完成與生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)密切相關(guān)
D、該過程需要消耗ATP直接提供的能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是．（　�。�
A、人體神經(jīng)元細(xì)胞靜息狀態(tài)時膜內(nèi)外有離子進(jìn)出
B、要想驗(yàn)證促性腺激素對鳥類繁殖活動的影響，需要用去除性腺的鳥作為實(shí)驗(yàn)動物
C、根向地生長，頂端優(yōu)勢，說明生長素作用的兩重性
D、赤霉素促進(jìn)種子萌發(fā)，脫落酸抑制種子萌發(fā)，兩者的作用是互相拮抗的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問題．
如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型，A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色．甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示．請據(jù)圖回答：

（1）在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲，A′基因最可能的來源是
 
．A′A個體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的
 
發(fā)生改變，導(dǎo)致生物進(jìn)化．
（2）由圖1可知，種群1和種群2（選填“是”或“不是”）
 
同一物種．理由是
 
．
（3）隨著時間的推移，種群1中基因型為A′A的甲蟲數(shù)量越來越多，而種群2中沒有出現(xiàn)基因型為A′A的甲蟲．出現(xiàn)這一現(xiàn)象是
 
的結(jié)果．
（4）圖2中的甲蟲具有多種體色體現(xiàn)了生物的
 
多樣性．
（5）如果種群2中，基因型為AA的個體占
1
3
，基因型為Aa的個體占
2
3
，在沒有人為干擾的情況下，子代各種基因個體所占比例分別是：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案