A、圖中物質X很可能是具有識別功能的受體蛋白 |
B、與血漿脂蛋白結合后,物質X會進入細胞內,并在溶酶體酶的作用下被水解為氨基酸 |
C、該過程的完成與生物膜的結構特點密切相關 |
D、該過程需要消耗ATP直接提供的能量 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ |
C、①②③ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當b與a之比值越大時,Z物種適應環(huán)境的能力越弱 |
B、當a與c之比值越大時,Z與W的種間競爭越激烈 |
C、當a值為零時(即攝取食物種類不交叉),Z與W之間不存在競爭 |
D、當Z與W個體的平均攝食量之比值越大時,則Z在與W的競爭中取勝的概率就越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾所作的假說內容之一是“受精時,雌雄配子隨機結合” |
B、“測交實驗’’是對推理過程及結果進行的檢驗 |
C、孟德爾提出生物的性狀是由遺傳因子控制的 |
D、“F1能產生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量 |
B、圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量 |
C、氧濃度為d時該器官的細胞呼吸方式只有有氧呼吸 |
D、氧濃度為b時甲代表的細胞呼吸方式消耗的葡萄糖是乙的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在人體內,胰高血糖素與腎上腺素能促進①、②過程 |
B、在人的細胞質基質中含有③、⑤過程所需的酶 |
C、在酶母菌體內,當④過程加強時,⑥過程也會加強 |
D、在生物細胞內發(fā)生的③過程所形成的ATP比④過程形成的ATP量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使某一物種的生存空間更寬 |
B、使物種對棲息地的選擇更專一 |
C、使更多物種共同生存在同一棲地內 |
D、使相似物種之間的競爭更激烈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C6H12O6 |
B、C12H24O12 |
C、C12H22O11 |
D、C600H1002O501 |
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