為研究不同濃度的脫落酸溶液對(duì)水稻幼根生長(zhǎng)情況的影響,某研究人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
(1)方法步驟、結(jié)果及結(jié)論:
①將狀況相同的200粒剛萌發(fā)的水稻種子平均分為甲、乙、丙、丁4組,分別放在濃度為0、5、10、15umol/L 的脫落酸溶液中處理l天后,轉(zhuǎn)至培養(yǎng)皿中培養(yǎng),培養(yǎng)條件適宜且相同.
②培養(yǎng)至第3天后,
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖1所示.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

(2)水稻染色體上的BGLU2基因的表達(dá)產(chǎn)物促進(jìn)幼根的生長(zhǎng).研究人員在第3天分別取上述甲、丁兩組幼苗的等量幼根進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn),過(guò)程及結(jié)果如圖2.
請(qǐng)回答:
①過(guò)程a表示
 
,其所利用的原料是
 

②過(guò)程b的PCR反應(yīng)體系中,除需模板cDNA和原料外,至少還需向緩沖液中加入的物質(zhì)有
 
和引物.設(shè)計(jì)引物是PCR技術(shù)關(guān)鍵步驟之一,某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組引物如圖3(只標(biāo)注了部分堿基序列)是不合理的,請(qǐng)說(shuō)明理由:
 


③甲組水稻幼根細(xì)胞中BGLU2基因含量
 
(小于/等于/大于)丁組細(xì)胞中該基因的含量.依據(jù)電泳結(jié)果推測(cè),乙、丙水稻幼根細(xì)胞中的BGLu2基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA含量的關(guān)系是
 
,導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因是
 
考點(diǎn):植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專(zhuān)題:
分析:PCR擴(kuò)增DNA技術(shù)反應(yīng)過(guò)程包括3個(gè)反應(yīng)步驟:高溫變性、低溫退火和中溫延伸,過(guò)程中需要模板、原料、引物、酶.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意遵循單因子變量原則、對(duì)照原則.
解答: 解:
(1)②根據(jù)圖1可知,實(shí)驗(yàn)中的因變量是各組幼根的長(zhǎng)度,由于每組不止一棵植物,避免個(gè)別現(xiàn)象影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,所以計(jì)算每組幼根的平均值.    
    ④根據(jù)圖1,四組剛萌發(fā)的水稻種子被脫落酸處理的濃度:甲<乙<丙<丁,而幼根的平均長(zhǎng)度:甲>乙>丙>。畡t說(shuō)明一定濃度范圍內(nèi)脫落酸濃度升高,對(duì)水稻幼根生長(zhǎng)抑制作用增強(qiáng).  
(2)①由圖2可知:甲丁試管中最初物為RNA,經(jīng)過(guò)a過(guò)程,甲丁試管中產(chǎn)物為cDNA,說(shuō)明a過(guò)程是以RNA為模板,以(4種)脫氧(核糖)核苷酸為原料,合成DNA過(guò)程,即為逆轉(zhuǎn)錄.
   ②PCR擴(kuò)增DNA技術(shù)需要模板、原料、引物、酶.因?yàn)樵摷夹g(shù)反應(yīng)過(guò)程包括3個(gè)反應(yīng)步驟:在90℃~95℃變性、40℃~60℃退火和70℃~75℃延伸.所以需要的DNA聚合酶必須能耐高溫的.設(shè)計(jì)的引物是與相對(duì)應(yīng)的模板連結(jié)合.但圖片中的引物有部分堿基自身折疊發(fā)生配對(duì),這影響了與模板的堿基互補(bǔ)配對(duì).所以不合理.          
    ③根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,除了自變量不同以外,其他的無(wú)關(guān)條件都相同,研究員取得材料是甲丁兩組等量的幼根細(xì)胞是屬于同種的,則甲組水稻幼根細(xì)胞中BGLU2基因含量等于丁組.BGLU2基因的表達(dá)產(chǎn)物促進(jìn)幼根的生長(zhǎng),圖2中乙組幼根平均長(zhǎng)度大于丙組,則乙組中表達(dá)產(chǎn)物多于丙組.但細(xì)胞中的BGLU2基因含量是相等的,乙丙組根本區(qū)別在于浸泡的脫落酸濃度不同.則說(shuō)明脫落酸抑制了BGLU2基因的轉(zhuǎn)錄.    
故答案為:
(1)②分別測(cè)定各組幼根的長(zhǎng)度,并計(jì)算(各組)平均值.
     ④一定濃度范圍內(nèi),隨著脫落酸濃度升高,對(duì)水稻幼根生長(zhǎng)抑制作用增強(qiáng)(一定濃度的脫落酸對(duì)水稻幼根生長(zhǎng)具有抑制作用)
(2)①逆轉(zhuǎn)錄    (4種)脫氧(核糖)核苷酸
     ②(耐高溫的)DNA聚合酶(Taq酶)    引物I自身折疊后會(huì)出現(xiàn)局部堿基互補(bǔ)配對(duì)
     ③等于    乙>丙    脫落酸抑制了BGLU2基因的轉(zhuǎn)錄.
點(diǎn)評(píng):本題考查了PCR擴(kuò)增技術(shù)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和分析能力,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀(guān)點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是(  )
A、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B、生態(tài)系統(tǒng)中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起,與信息傳遞無(wú)關(guān)
C、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個(gè)整體,且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D、生物之間的捕食關(guān)系是通過(guò)信息傳遞實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線(xiàn),據(jù)圖能得出的結(jié)論是( 。
A、相同溫度下不同pH酶活性不同
B、隨溫度改變?cè)撁傅淖钸mpH不變
C、相同pH下不同溫度酶活性不同
D、隨pH改變?cè)撁傅淖钸m溫度不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲所示的是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中,根據(jù)激素①和②的含量對(duì)激素③的分泌量的影響分析,激素①和②的關(guān)系為
 
關(guān)系;②的含量對(duì)①和③的分泌量也起調(diào)節(jié)作用,此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)圖甲中胰島A細(xì)胞分泌的激素作用的靶器官主要是
 
,若胰島B細(xì)胞受損人體可能會(huì)患病,內(nèi)環(huán)境的滲透壓會(huì)
 

(3)若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,則興奮部位的膜外電位變化情況為
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)為丙圖所示,圖丙的③實(shí)際是后一神經(jīng)元的
 
,丙圖中可能含有甲狀腺素的部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用,某實(shí)驗(yàn)室將水稻幼苗固定于無(wú)底反應(yīng)瓶中的支持架上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),支持架可上下浮動(dòng),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)原理:該裝置中水稻光進(jìn)行生命活動(dòng)中吸收或產(chǎn)生的氣體,改變了瓶中空氣體積,可使浮力發(fā)生變化,使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn).
實(shí)驗(yàn)步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡;②用100W的燈泡作為光源.先將燈泡置于距裝置20cm處,15min后觀(guān)察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù);③加大燈泡與裝置間距離,過(guò)15min再觀(guān)察記錄;④連續(xù)重復(fù)步驟③.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如圖2,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,是通過(guò)
 
進(jìn)行調(diào)控.
(2)請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答:
①B點(diǎn)與A點(diǎn)比較,光合強(qiáng)度較大的是
 
點(diǎn),指針偏轉(zhuǎn)的方向
 

②C點(diǎn)時(shí)甲瓶中水稻苗光合作用
 
(填“>”“<”或“=”)細(xì)胞呼吸.
③C點(diǎn)與D相比積累有機(jī)物較多的點(diǎn)是
 
點(diǎn),與C點(diǎn)相比較,D點(diǎn)指針向
 
偏轉(zhuǎn).
(3)細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),需要外界的能量供應(yīng),而光合作用和呼吸作用是物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要生理過(guò)程.從能量輸入水稻葉肉細(xì)胞到能被生命活動(dòng)所直接利用,其能量轉(zhuǎn)移的具體途徑是
 
(用文字和箭頭表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式.如圖2為能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖1中,m1、m2表示的能量形式分別為
 

通常情況下,位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是
 

(2)圖2中,若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示
 
,C表示
 
.若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
(用圖中所給字母表示).
(3)由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是
 

(4)若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成的食物關(guān)系如圖3所示.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為
 
kJ(用所給字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)免疫的問(wèn)題
20世紀(jì)90年代開(kāi)始興起的DNA疫苗被稱(chēng)為是第三次疫苗革命.DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因,通過(guò)體外與質(zhì)粒重組,再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗.
如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖.(A、B、C表示物質(zhì).甲、乙、丙表示細(xì)胞.①、②表示生理過(guò)程)

1)過(guò)程①所需的原料是
 
,過(guò)程②的名稱(chēng)是
 
,A物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞核穿過(guò)
 
層膜.
2)圖中所示免疫過(guò)程稱(chēng)為
 
.如注射過(guò)DNA疫苗的人體,當(dāng)該病毒進(jìn)入人體后會(huì)被圖中的
 
(填編號(hào))細(xì)胞特異性識(shí)別,而發(fā)生免疫反應(yīng).
3)DNA疫苗是圖中的
 

A.重組質(zhì)粒          B.物質(zhì)A      C.物質(zhì)B     D.物質(zhì)C
4)病毒抗原是圖中的
 

A.重組質(zhì)粒          B.物質(zhì)A      C.物質(zhì)B     D.物質(zhì)C
5)如需體外獲得大量圖中的物質(zhì)C,可利用細(xì)胞工程技術(shù)來(lái)獲得,請(qǐng)簡(jiǎn)述主要過(guò)程:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將按照?qǐng)D1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24h后,逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度(取每組平均值),實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次,結(jié)果見(jiàn)圖2.下列分析正確的是( 。
A、1mg/L的A溶液為促進(jìn)切段伸長(zhǎng)的最適濃度
B、避光培養(yǎng)可以增加切段中生長(zhǎng)素濃度
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對(duì)照組
D、濃度為0.1mg/L的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏差較大,應(yīng)重復(fù)實(shí)驗(yàn)查找原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳變異的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、三倍體無(wú)子西瓜中偶爾出現(xiàn)一些可育的種子,原因是母本在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),有可能形成部分正常的卵細(xì)胞
B、染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變都可使染色體上的DNA分子堿基對(duì)排列順序發(fā)生改變
C、基因型為AaBb的植物自交,且遵循自由組合規(guī)律,后代有三種表現(xiàn)型,則子代中表現(xiàn)型不同于親本的個(gè)體所占比例可能為7/16
D、八倍體小黑麥?zhǔn)怯善胀ㄐ←湥扼w)和黑麥(二倍體)雜交后再經(jīng)過(guò)染色體加倍后選育,它的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是可育的

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同步練習(xí)冊(cè)答案