9.如圖代表人體體液免疫的過(guò)程.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅱ均能識(shí)別抗原
B.在①、⑤、⑨所在的階段中,都有吞噬細(xì)胞的參與
C.免疫過(guò)程⑥比⑦要快,免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)
D.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶

分析 由題圖可知,該圖是體液免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞Ⅰ是B細(xì)胞,細(xì)胞Ⅱ是記憶細(xì)胞,細(xì)胞Ⅲ漿細(xì)胞,免疫活性物質(zhì)是抗體;①是病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理呈遞給T細(xì)胞;②是T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子作用于B細(xì)胞,③是病原體直接刺激B細(xì)胞;④是病原體再次侵入機(jī)體時(shí),直接刺激記憶細(xì)胞;⑤是B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞,⑥是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑦是記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞;⑧是漿細(xì)胞合成和分泌抗體;⑨是抗體特異性作用于病原體.①②③⑤⑥⑧⑨是初次免疫反應(yīng),①④⑦⑧⑨是二次免疫反應(yīng).

解答 解:A細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ分別是B淋巴細(xì)胞和記憶B細(xì)胞,具有特異性識(shí)別功能,A正確;
B、⑤過(guò)程沒(méi)有吞噬細(xì)胞的吞噬作用,B錯(cuò)誤;
C、⑦是二次免疫,比⑥要快,免疫效應(yīng)要強(qiáng),C錯(cuò)誤;
D、圖中免疫活性物質(zhì)是抗體,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握體液免疫的過(guò)程、體液免疫過(guò)程中不同免疫細(xì)胞的功能和特點(diǎn)、初次免疫與二次免疫的特點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并學(xué)會(huì)分析模式圖進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的描述中,不正確的是( 。
A.決定人口數(shù)量變化的因素是當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的出生率、死亡率、遷入率和遷出率
B.年齡組成是預(yù)測(cè)未來(lái)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)變化的主要依據(jù)
C.影響人口數(shù)量問(wèn)題的主要因素是其自然生理基礎(chǔ),而與社會(huì)制約因素?zé)o關(guān)
D.生物種群消長(zhǎng)的規(guī)律不完全適用于人口增長(zhǎng)的情況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.科學(xué)家研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到有放射性的分泌蛋白.請(qǐng)參考圖9回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填文字).
(1)分泌蛋白⑥是在[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[④]核糖體中合成的.
(2)分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外的過(guò)程中,放射性同位素在圖中依次經(jīng)過(guò)的部位是(填序號(hào))④⑤③②①.
(3)圖中②是囊泡,由圖中的[⑤]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[③]高爾基體形成.
(4)分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中,需要的能量主要是由[⑦]線粒體提供的.
(5)分泌蛋白的合成與分泌說(shuō)明各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體.
(6)填寫(xiě)圖中的結(jié)構(gòu)名稱:⑧核孔;⑨核仁;⑩染色質(zhì);⑪核膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是(  )
A.不是所有的細(xì)菌都進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B.乳酸菌、酵母菌都會(huì)有核糖體和DNA
C.只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行有機(jī)物合成
D.抑制細(xì)胞膜上載體活性或線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.鹿為逃避狼的追捕,奔跑速度快的個(gè)體生存下來(lái);狼為捕捉到鹿,奔跑速度更快的個(gè)體得到了食物,結(jié)果雙方奔跑的速度都加快,但雙方都沒(méi)有取得明顯的優(yōu)勢(shì).這說(shuō)明( 。
A.自然選擇不起作用B.生物為生存而進(jìn)化
C.雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)D.雙方相互選擇共同進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測(cè)有毒物質(zhì),莖尖培養(yǎng)可用于植物脫去病毒
C.煙草葉片離體培養(yǎng)能產(chǎn)生新個(gè)體,小鼠雜交瘤細(xì)胞可離體培養(yǎng)增殖
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過(guò)程中都要用到胰蛋白酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某一同學(xué)在觀察永久細(xì)胞玻片時(shí),把玻片放反了(蓋玻片在下,載玻片在上),這時(shí)觀察的結(jié)果是( 。
A.低倍物鏡下能觀察到細(xì)胞,高倍物鏡下不能觀察到細(xì)胞
B.低倍物鏡下不能觀察到細(xì)胞,高倍物鏡下能觀察到細(xì)胞
C.低倍物鏡和高倍物鏡下都不能觀察到細(xì)胞
D.低倍物鏡和高倍物鏡下都能觀察到細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.下列關(guān)于激素的闡述,不正確的選項(xiàng)是( 。
A.激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
B.激素是信息分子
C.激素是有機(jī)分子
D.激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.小麥高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗。═)對(duì)不抗病(t)為顯性,兩對(duì)基因位于非同源染色體上,用高稈抗病和矮稈不抗病兩個(gè)純種品種做樣本,在F2中選育矮稈抗病類型,其合乎理想的表現(xiàn)型在F2中所占的比例與最合乎理想的基因型在F2中所占的比例分別為( 。
A.$\frac{3}{16}$、$\frac{1}{16}$B.$\frac{2}{16}$、$\frac{1}{16}$C.$\frac{3}{16}$、$\frac{2}{16}$D.$\frac{6}{16}$、$\frac{3}{16}$

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