A. | DNA既溶于2mol/L的NaCl溶液也溶于蒸餾水 | |
B. | 向雞血細(xì)胞液中加蒸餾水是為了釋放出DNA | |
C. | 向濃鹽溶液中加蒸餾水是為了析出DNA | |
D. | 用菜花替代雞血做實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)操作步驟相同 |
分析 DNA粗提取和鑒定過(guò)程:
(1)實(shí)驗(yàn)材料的選取
凡是含有DNA的生物材料都可以考慮,但是使用DNA含量相對(duì)較高的生物組織,成功的可能性更大.
(2)破碎細(xì)胞,獲取含DNA的濾液
動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易,以雞血細(xì)胞為例,在雞血細(xì)胞液中加入一定量的蒸餾水,同時(shí)用玻璃棒攪拌,過(guò)濾后收集濾液即可.如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞,需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜.例如,提取洋蔥的DNA時(shí),在切碎的洋蔥中加入一定的洗滌劑和食鹽,進(jìn)行充分的攪拌和研磨,過(guò)濾后收集研磨液.
(3)去除濾液中的雜質(zhì)
方案一的原理是DNA在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同;方案二的原理是蛋白酶分解蛋白質(zhì),不分解DNA;方案三的原理是蛋白質(zhì)和DNA的變性溫度不同.
方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白,從而使提取的DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi);方案三利用的是DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同,從而使蛋白質(zhì)變性,與DNA分離.
(4)DNA的析出與鑒定
①將處理后的溶液過(guò)濾,加入與濾液體積相等、冷卻的酒精溶液,靜置2~3min,溶液中會(huì)出現(xiàn)白色絲狀物,這就是粗提取的DNA.用玻璃棒沿一個(gè)方向攪拌,卷起絲狀物,并用濾紙吸取上面的水分.
②取兩支20ml的試管,各加入物質(zhì)的量濃度為2mol/L的NaCl溶液5ml,將絲狀物放入其中一支試管中,用玻璃棒攪拌,使絲狀物溶解.然后,向兩支試管中各加入4ml的二苯胺試劑.混合均勻后,將試管置于沸水中加熱5min,待試管冷卻后,比較兩支試管溶液顏色的變化,看看溶解有DNA的溶液是否變藍(lán).
解答 解:A、DNA既溶于2mol/L的NaCl溶液也溶于蒸餾水,A正確;
B、向雞血細(xì)胞液中加蒸餾水是為了讓雞血細(xì)胞吸水脹破,從而釋放出DNA,B正確;
C、向溶解DNA的濃鹽溶液中加蒸餾水是為了降低DNA的溶解度,進(jìn)而析出DNA,C正確;
D、用菜花替代雞血作為實(shí)驗(yàn)材料,其實(shí)驗(yàn)操作步驟不完全相同,如植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,破碎細(xì)胞時(shí)需要研磨并加入食鹽和洗滌劑,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA的粗提取和鑒定,對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)需要采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)兩種生物變異種類(lèi)的敘述,不正確的是( )
A.圖A過(guò)程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂時(shí)期
B.圖A中的變異未產(chǎn)生新的基因,但可以產(chǎn)生新的基因型
C.圖B過(guò)程表示染色體數(shù)目的變異
D.圖B中的變異未產(chǎn)生新的基因,但可以改變基因的排列次序
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酸堿物質(zhì)在生物實(shí)驗(yàn)中有廣泛的應(yīng)用,下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)中,表述正確的是( )
A.斐林試劑中,NaOH為CuSO4還原糖的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
B.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件
C.NaoH水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜的通透性,加速染液進(jìn)入細(xì)胞將DNA染色
D.雙縮脲試劑中,NaOH為CuSO4蛋白質(zhì)的反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物膜的“蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)”靜態(tài)結(jié)構(gòu)模型不能解釋下列哪種現(xiàn)象
A. 細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界
B. 溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜
C. 變形蟲(chóng)的變形運(yùn)動(dòng)
D. 細(xì)胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f小于2f | |
B. | 除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制生長(zhǎng) | |
C. | 若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后表現(xiàn)出根向地性,測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為g,則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能為2f | |
D. | 若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 限制性?xún)?nèi)切酶、DNA聚合酶和RNA聚合酶的作用部位相同 | |
B. | 利用酶的專(zhuān)一性,可用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁 | |
C. | 酶都是在核糖體上合成,有些還需要經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后才能形成的 | |
D. | 人體內(nèi)的各種酶都在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果縱坐標(biāo)表示干種子中化合物的含量,則②為蛋白質(zhì) | |
B. | 如果縱坐標(biāo)代表細(xì)胞鮮重,則④為蛋白質(zhì) | |
C. | 如果縱坐標(biāo)代表細(xì)胞干重,則④為水 | |
D. | 如果縱坐標(biāo)代表細(xì)胞鮮重,則②為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④、⑤分別為纖維素、肌糖原,二者均貯存能量,可作為儲(chǔ)能物質(zhì) | |
D. | ④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞 |
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