某人承包了一個(gè)魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了研究魚的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況 研究方法
魚的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增長(zhǎng)不受魚的密度增加的影響
Nt=N0t(其中,Nt代表t個(gè)月后魚的數(shù)量,t表示時(shí)間,λ表示倍數(shù),N0表示最初的魚的數(shù)量.)
觀察統(tǒng)計(jì)魚的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:①
 
 
 

(2)假設(shè)該池塘在捕撈時(shí)保持3萬(wàn)尾鯽魚時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率,理論上該池塘最多能夠容納
 
萬(wàn)尾鯽魚生長(zhǎng).
(3)在調(diào)查魚的種群密度時(shí),常用的估算方法是
 
,此方法不適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法.理由是
 
考點(diǎn):種群的數(shù)量變動(dòng),估算種群密度的方法
專題:
分析:1、數(shù)學(xué)模型是用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.建立數(shù)學(xué)模型需先觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題,再提出合理假設(shè),然后用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá),最后通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正.
2、活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;調(diào)查土壤動(dòng)物的物種豐富度采用取樣器取樣法.
解答: 解:(1)數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建步驟是:觀察現(xiàn)象,提出問(wèn)題→提出合理假設(shè)→用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式進(jìn)行表達(dá)→通過(guò)進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn),對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正.
(2)池塘捕魚時(shí),當(dāng)種群數(shù)量在
K
2
時(shí),能夠持續(xù)高產(chǎn),因此K值為6萬(wàn)尾.
(3)調(diào)查魚的種群密度時(shí),應(yīng)采用的方法是標(biāo)志重捕法;土壤小動(dòng)物身體小,活動(dòng)范圍小,標(biāo)記個(gè)體很難與無(wú)標(biāo)記個(gè)體混合均勻,因此不能用標(biāo)志重捕法.
故答案為:
(1)①觀察研究對(duì)象,提出問(wèn)題
②提出合理的假設(shè)
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
(2)6    
(3)標(biāo)志重捕法、大多數(shù)土壤動(dòng)物身體微小,活動(dòng)范圍小,標(biāo)記個(gè)體與無(wú)標(biāo)記個(gè)體很難充分混勻
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生了解建立數(shù)學(xué)模型的步驟,理解S型曲線,分析調(diào)查種群密度的方法,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面所說(shuō)的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,各自對(duì)應(yīng)的層次是(  )
①池塘中的一條鯉魚  ②池塘中的所有生物  ③池塘中的所有鯉魚  ④池塘.
A、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,妻子染色體正常,丈夫染色體的異常如圖一所示:九號(hào)染色體有一片段易位到七號(hào)染色體上(7、9示正常染色體,7+和9-分別表示異常染色體,減數(shù)分裂時(shí)7與7+、9與9-能正常聯(lián)會(huì)及分離).圖二示該家庭遺傳系譜及染色體組成,下列分析正確的是( 。
A、該夫婦生下相應(yīng)染色體組成正常的子代可能性為
1
2
B、子代相應(yīng)染色體組成與父親具有相同缺陷的可能性為
1
8
C、該癡呆患者來(lái)自含(7+、9)的精子和含(7,9)的卵細(xì)胞的結(jié)合
D、若父親的一個(gè)精子含(7+、9),則來(lái)自同一精原細(xì)胞的三個(gè)精子為(7+、9-)、(7、9)、(7、9-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問(wèn)題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)
 
,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因,叫做
 

(2)洪水沖來(lái)了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是∕不是)自然選擇的結(jié)果.
(3)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
 
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(4)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為:
 
,如圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長(zhǎng)期的選擇過(guò)程中比例變化情況的是
 


(5)若沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來(lái)的群體的個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說(shuō)明這兩個(gè)群體屬于不同的
 
.原因是:
 

(6)現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;
 
是物種形成的必要條件.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫外線處理大腸桿菌,得到色氨酸合成酶第223位的氨基酸更換的幾種突變型(如圖),已知野生型大腸桿菌此位的氨基酸是甘氨酸,表格中是這幾種氨基酸所對(duì)應(yīng)的密碼子,請(qǐng)分析回答:
甘氨酸 GGU、GGC、GGA、GGG
天冬氨酸 GAU、GAC
丙氨酸 GCU、GCC、GCA、GCG
半胱氨酸 UGU、UGC
(1)造成上述變化的原因是紫外線誘導(dǎo)大腸桿菌發(fā)生
 
,該變異最可能是DNA分子上發(fā)生了
 
,如果以上變化都只是一個(gè)核苷酸的改變引起的,請(qǐng)你利用密碼子表推導(dǎo)出野生型大腸桿菌甘氨酸的密碼子是
 

(2)從圖解中你能看出基因突變的特點(diǎn)有哪些?(列舉兩例)
 

(3)誘變育種具有明顯的優(yōu)點(diǎn),但是由于具有頻率低等特點(diǎn),所以并不是所有材料均適合采用誘變育種,請(qǐng)從下面材料中選出不適合用誘變育種的材料
 

A.萌發(fā)的植物種子   B.酵母菌菌落   C.植物的愈傷組織   D.哺乳動(dòng)物的胚胎
(4)研究發(fā)現(xiàn)低劑量的紫外線能誘發(fā)大腸桿菌基因突變,而高劑量的紫外線會(huì)導(dǎo)致菌體死亡,可能的原因是
 
.所以紫外線誘發(fā)過(guò)程中要控制劑量,控制劑量的方法通常有紫外燈的功率、照射距離和
 
等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
等.(寫3個(gè))
(2)圖中①結(jié)構(gòu)表示
 
;選擇
 
(時(shí)期)的卵母細(xì)胞去核后作為受體細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞A.②所示的細(xì)胞是
 

(3)將健康胰島B細(xì)胞基因?qū)擘谥耙獦?gòu)建
 
,這是基因工程的核心,除含目的基因外,還必須含有
 
等.
(4)重組細(xì)胞B在一定的細(xì)胞分化誘導(dǎo)劑作用下,可以定向分化形成具有正常胰島B細(xì)胞功能的胰島樣細(xì)胞,其根本原因是
 
.培養(yǎng)重組細(xì)胞B的培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)成分包括
 
(至少寫兩種).
(5)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

隨著人們生活水平的提高,乳制品需求越來(lái)越大,為了擴(kuò)大生產(chǎn),提高產(chǎn)崽率,要進(jìn)行良種牛的培育.如圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)用
 
激素處理使供體母牛超數(shù)排卵.
(2)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置將供體母牛子宮內(nèi)的
 
沖洗出來(lái).
(3)從A到E中,適宜于哺乳動(dòng)物的胚胎移植時(shí)期有
 
(填圖中字母).
(4)圖中標(biāo)號(hào)3為
 
,它將來(lái)發(fā)育為胎膜和胎盤.
(5)若一次給受體母牛移入多個(gè)胚胎,產(chǎn)生的多個(gè)后代基因型相同嗎?為什么?
 

(6)若對(duì)A細(xì)胞利用基因工程技術(shù)加以改造,將人的血清白蛋白基因?qū)耄诔审w的雌牛的乳汁中提取出人血清白蛋白.產(chǎn)生該轉(zhuǎn)基因牛的具體的基因工程步驟
 

(7)對(duì)于植物來(lái)說(shuō),導(dǎo)入外源基因,容易引起基因污染,科學(xué)家就將外源基因?qū)肴~綠體或線粒體內(nèi),原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物是
 
肽化合物.
(2)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

(3)控制該化學(xué)物合成的物質(zhì)徹底水解能得到
 
種不同的物質(zhì),它們分別是:
 

(4)某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是( 。
A、抗體的合成
B、丙酮酸的氧化分解
C、神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜擴(kuò)散到突觸后膜
D、淀粉經(jīng)消化分解成葡萄糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案