某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)的問題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個
 
,其中全部的個體所含有的全部基因,叫做
 

(2)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是∕不是)自然選擇的結(jié)果.
(3)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,群體中AA、Aa、aa的頻率分別是
 
、
 
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(4)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為:
 
,如圖中能比較準(zhǔn)確地表示A和a基因在長期的選擇過程中比例變化情況的是
 


(5)若沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明這兩個群體屬于不同的
 
.原因是:
 

(6)現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為:
 
是生物進(jìn)化的基本單位,
 
決定生物進(jìn)化的方向;
 
是物種形成的必要條件.
考點:基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:本題是對種群和種群基因庫的概念、基因頻率的計算和變化、基因的分離定律的應(yīng)用、物種的概念與物種形成的必要條件、生物進(jìn)化的實質(zhì)和方向的綜合性考查,回憶種群和種群基因庫的概念、基因頻率的計算和變化、基因的分離定律的應(yīng)用、物種的概念與物種形成的必要條件、生物進(jìn)化的實質(zhì)和方向的相關(guān)知識點,然后結(jié)合題干給出的信息解答問題.
解答: 解:(1)生活中一定區(qū)域內(nèi)的所用同種生物個體的全部個體叫種群;種群的所有個體的全部基因組成種群的基因庫.
(2)A的基因頻率=55%+
1
2
×40%=75%,a的基因頻率=5%+
1
2
×40%=25%,由題意知發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變是遷入的結(jié)果,不是自然選擇的結(jié)果.
(3)由于自交AA的后代都是AA,aa的后代都是aa,Aa自交后代既有AA、aa也有Aa,Aa自交三代后Aa的比例是
1
8
,AA的比例與aa的比例相等為(1-
1
8
)×
1
2
=
7
16
,因此
在3代自交后,群體中AA的基因型頻率是55%+40%×
7
16
=72.5%,aa的基因型頻率是5%+40%×
7
16
=22.5%,Aa的基因型頻率是40%×
1
8
=5%;此時A的基因頻率=72.5%+
1
2
×5%=75%,a的基因頻率=22.5%+
1
2
×5%=25%,;基因頻率沒有改變,因此生物沒有進(jìn)化.
(4)由題意知,aa 表現(xiàn)為白花,由于具有紅花性狀個體更容易繁衍后代,因此群體中AA、Aa、aa的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為AA=Aa>aa,A的基因頻率會逐漸逐漸增加無限接近于1,a 的基因頻率逐漸降低,無限接近于0.
(5)若沒發(fā)洪水前的群體,和洪水沖來的群體的個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明二者存在生殖隔離,屬于不同的物種.
(6)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的單位是種群;自然選擇決定生物進(jìn)化的方向;物種形成的必要條件是隔離.
故答案為:
(1)種群 基因庫 
(2)75% 25% 不是
(3)72.5% 5% 22.5% 沒有 因為該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化
(4)AA=Aa>aa A
(5)物種 生殖隔離已經(jīng)形成
(6)種群 自然選擇  隔離
點評:對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解掌握并把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一枝條上有三個芽A、B、C,當(dāng)去掉頂芽數(shù)天后,在B、C處進(jìn)行適當(dāng)處理后放入兩瓊脂塊M、N,過一段時間后取出,將M、N分別放在去掉尖端的胚芽鞘上,則胚芽鞘的生長情況為( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,沒有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是( 。
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B、激素與靶細(xì)胞結(jié)合
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、核糖體上合成分泌蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

請完成Ⅰ、Ⅱ兩小題.
Ⅰ、干細(xì)胞中c-Myc(原癌基因)、Klf4(抑癌基因)、Sox2和Oct-3/4等基因處于活躍表達(dá)狀態(tài),
Oct-3/4的精確表達(dá)對于維持干細(xì)胞的正常自我更新是至關(guān)重要的.科學(xué)家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒,將Oct-3/4、Sox2、c-Myc和Klf4四個關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細(xì)胞內(nèi),讓其重新變成一個多功能iPS細(xì)胞(如圖所示).請分析回答:

(1)研究人員利用小鼠體細(xì)胞誘導(dǎo)形成的iPS細(xì)胞,進(jìn)一步誘導(dǎo)又獲得了心肌細(xì)胞、血管平滑肌細(xì)胞等多種組織細(xì)胞,iPS細(xì)胞的這種變化過程稱作
 
.基因表達(dá)的最終場所都是
 

(2)高度螺旋化的染色體上的基因由于
 
過程受阻而不能表達(dá).Oct-3/4基因在高度分化的細(xì)胞中處于
 
狀態(tài).
(3)若利用病人自己的體細(xì)胞誘導(dǎo)成iPS細(xì)胞后,再誘導(dǎo)其發(fā)育成為所需要的組織器官,可以解決異體器官移植的排異反應(yīng).人體的排異反應(yīng)包括細(xì)胞免疫和體液免疫,這兩種免疫應(yīng)答過程都包括:機(jī)體對抗原的特異性識別;受到刺激的淋巴細(xì)胞分裂產(chǎn)生淋巴細(xì)胞群;淋巴細(xì)胞群分化形成
 

(4)人類的47,XYY綜合征個體的形成原因
 

Ⅱ.微核是細(xì)胞在有絲分裂過程中因各種有害因素?fù)p傷,使細(xì)胞核成分殘留在核外而形成的微小染色質(zhì)塊.當(dāng)外界環(huán)境中存在一定濃度的致突變物時,會使具有微核的細(xì)胞增多.某小組進(jìn)行實驗研究了不同濃度的CuS04溶液對綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為的影響,實驗結(jié)果如表所示,請分析回答:
組別Cu質(zhì)量濃度(mg/L)微核率(‰)
空白對照00
CuSO4溶液200.012
403.819
607.033
8012.349
1001.619
1200.507
(1)觀察綠豆根尖細(xì)胞微核及染色體行為,需制作臨時裝片,順序是
 

(2)結(jié)果顯示,當(dāng)Cu質(zhì)量濃度在0-80mg/L范圍內(nèi)時,隨著Cu質(zhì)量濃度增加,微核率增大,當(dāng)Cu質(zhì)量濃度為100mg/L、120mg/L時,綠豆根尖細(xì)胞微核率分別只有1.619%、0.507%,請解釋此現(xiàn)象:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答:

(1)甲圖中a表示的結(jié)構(gòu)是
 
,刺激b點時電位表現(xiàn)
 
,此時電位稱為
 

(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于
 
中.興奮只能從A傳到B的原因是
 
.信號轉(zhuǎn)換是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮后,該物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是
 

(4)猴子“火中取栗”,手被燙后迅速縮回完成這一活動的中樞在
 
,后來猴子學(xué)會了用木棒挑出栗子,完成這一活動的高級中樞在
 

(5)圖乙中B結(jié)構(gòu)是下一個神經(jīng)元的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的模式圖.X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點,Z為突觸間隙.請回答下列問題:
(1)圖中所畫神經(jīng)元有
 
個,圖中A為
 

(2)如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流計,給予X點一個強(qiáng)刺激,電流計指針發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn).
(3)某種藥物可以阻斷青蛙屈肌反射活動.將藥物放在X,刺激Y,肌肉收縮;將藥物放在Z,刺激Y,肌肉不收縮.該實驗結(jié)果證明這種藥物在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對興奮在
 
有阻斷作用.
(4)某人體內(nèi)產(chǎn)生一種抗體,這些抗體與肌細(xì)胞膜上的相應(yīng)遞質(zhì)的受體結(jié)合并使其失活,導(dǎo)致患者肌肉萎縮,說話和吞咽困難,最后因呼吸障礙而死亡.此人所患疾病屬于哪種免疫疾病?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人承包了一個魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個月內(nèi),由于資源和空間充足,每個月魚的數(shù)量是上一個月的2倍.請回答下列問題:
(1)為了研究魚的生長發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況 研究方法
魚的數(shù)量每一個月是上一個月的2倍
4個月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增長不受魚的密度增加的影響
Nt=N0t(其中,Nt代表t個月后魚的數(shù)量,t表示時間,λ表示倍數(shù),N0表示最初的魚的數(shù)量.)
觀察統(tǒng)計魚的數(shù)量,對自己所建立的模型進(jìn)行檢驗或修正 通過進(jìn)一步實驗或觀察等,對模型進(jìn)行檢驗或修正
請對該步驟進(jìn)行補充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:①
 
 
 

(2)假設(shè)該池塘在捕撈時保持3萬尾鯽魚時能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率,理論上該池塘最多能夠容納
 
萬尾鯽魚生長.
(3)在調(diào)查魚的種群密度時,常用的估算方法是
 
,此方法不適宜作為土壤動物調(diào)查的估算方法.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“驗證DNA和RNA的分布實驗”中,下列做法的目的是:
(1)取人口腔上皮細(xì)胞時必須漱口,原因是
 
;
(2)將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

(3)在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時要時刻注意
 
;
(4)沖洗涂片時要用蒸餾水的
 
沖洗 10s,是為了防止
 

(5)我們可以用人口腔上皮細(xì)胞來做“驗證 DNA 和 RNA 的分布實驗”,也可以用植物細(xì)胞來做,但如果用植物細(xì)胞做時,則要選擇
 
的細(xì)胞,是為了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中屬于一個種群的是( 。
A、一個池塘里的全部魚
B、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
C、一塊草地上的草
D、一片森林中所有的馬尾松

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同步練習(xí)冊答案