如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中D為大氣.
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[
 
]
 
固定太陽能開始的.
(2)碳元素在大氣中與A、B、C之間的流動是以
 
形式進行的,在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中,A為
 
,B為
 

(3)圖中D~C過程是通過
 
作用實現(xiàn)的,C~D過程是通過
 
作用實現(xiàn)的,B~D過程是通過
 
作用實現(xiàn)的.
(4)碳循環(huán)始終與
 
結(jié)合在一起進行.
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖中D為大氣,則根據(jù)雙向箭頭可判斷出C是生產(chǎn)者;其次判斷分解者,分解者除了一個箭頭指向無機環(huán)境外,其他箭頭都指進來,因此B為分解者;其余均為消費者,即A為消費者.
解答: 解:(1)能量流動的起點是C生產(chǎn)者.
(2)A、B和C共同構成生物群落,碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的進行循環(huán)的;由以上分析可知,圖中A為消費者,B為分解者.
(3)圖中D~C過程是通過光合作用實現(xiàn)的;C~D過程是通過呼吸作用實現(xiàn)的;B~D過程是通過分解作用實現(xiàn)的.
(4)物質(zhì)循環(huán)始終與能量流動結(jié)合在一起進行,物質(zhì)是能量的載體,能量為物質(zhì)循環(huán)提供動力.
故答案為:
(1)C生產(chǎn)者
(2)二氧化碳     A消費者    B分解者
(3)光合    呼吸    分解
(4)能量流動
點評:本題結(jié)合碳循環(huán)示意圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關系,能準確判斷圖中各成分的名稱;掌握生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的具體過程及能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系,能結(jié)合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、植物生命活動的調(diào)節(jié)只進行激素調(diào)節(jié)
B、將植物平放后,根向地生長,莖背地生長說明植物的不同器官對生長素的敏感性不同
C、用適宜濃度的生長素溶液處理番茄一定能得到無子番茄
D、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對高中生物教材上的一些實驗的分析,請完成:
(1)還原糖的鑒定要選擇合適的材料,現(xiàn)有蘋果、梨、西瓜、番茄、甘蔗五種材料,適用該實驗的材料為
 

(2)觀察線粒體的形態(tài)常用
 
作為染色劑.
(3)科學家在研究分泌蛋白的合成和分泌時,用到的方法是
 

(4)“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗中利用
 
將細胞染色.實驗過程中將人口腔上皮細胞浸到質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是人類性別決定的遺傳圖解,請在圖解中填入相關內(nèi)容.

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科目:高中生物 來源: 題型:

初級消費者體內(nèi)的能量去向不包括(  )
A、部分被分解者利用
B、部分被第二營養(yǎng)級攝取
C、部分用于自身的生命活動
D、部分通過呼吸作用被消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中①②③三個圓分別代表某個概念或某類物質(zhì).以下各項中,能構成圖示關系的是(  )
A、①酶;     ②蛋白質(zhì);   ③激素
B、①DNA;    ②染色體;   ③核糖核苷酸
C、①膽固醇; ②固醇;     ③維生素D
D、①淀粉;   ②多糖;     ③纖維素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是(  )
A、淀粉、核糖核酸、脂質(zhì)
B、淀粉、脫氧核糖、脂肪
C、氨基酸、核苷酸、磷脂
D、性激素、纖維素、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、原核生物的遺傳物質(zhì)由裸露的DNA組成,不與蛋白質(zhì)結(jié)合成染色質(zhì)
B、真核生物在轉(zhuǎn)錄時以基因中的任意一條鏈為模板鏈
C、DNA分子一條鏈上相鄰的堿基A與T通過兩個氫鍵相連
D、起始密碼決定轉(zhuǎn)錄的起點

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞學說被恩格斯稱為19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一,下列說法中不屬于細胞學說創(chuàng)立的重要意義的是( 。
A、將千變?nèi)f化的生物界通過細胞結(jié)構統(tǒng)一起來
B、證明了生物之間存在著親緣關系
C、揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構的統(tǒng)一性
D、證明了生物界和非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性

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