（2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末）圖1表示某高等動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖，圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是 ，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的 期，圖1中CD段形成的原因是 ．

（2）圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中 細(xì)胞處于圖1中的DE段．

（3）圖2乙細(xì)胞含有 條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ，該細(xì)胞處于 分裂的 期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)獲得成功原因的敘述，正確的是（　�。�
①正確的選用實(shí)驗(yàn)材料；
②以個(gè)體為基本單位來(lái)研究和分析其遺傳規(guī)律；
③以性狀為基本單位來(lái)研究和分析其遺傳規(guī)律；
④首先只針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究，然后再對(duì)兩對(duì)、多對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行研究；
⑤運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析．
A．①②③B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．葉綠體、線粒體和核糖體都有DNA．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)胚胎和干細(xì)胞及生物技術(shù)的敘述中正確的是（　�。�
①小鼠胚胎干細(xì)胞（ES）無(wú)法由囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞分離培養(yǎng)獲得
②造血干細(xì)胞具有分化出多種血細(xì)胞的能力，可用于治療白血病，自體干細(xì)胞移植通常不會(huì)引起免疫排斥反應(yīng)
③胚囊的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能型
④胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化
⑤試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)．
A．①③B．②③C．②⑤D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末）兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽，脫去一分子水．這個(gè)水分子中氫來(lái)自（ ）

A．羧基（﹣COOH ） B．氨基（﹣NH2 ）

C．連在碳原子上的氫 D．氨基和羧基

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2015•漳州二模）實(shí)驗(yàn)小組在對(duì)果蠅體細(xì)胞中的染色體和基因進(jìn)行研究時(shí)，繪制出如圖所示圖象，有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．此果蠅體內(nèi)除精子外，其余細(xì)胞內(nèi)均含有兩個(gè)染色體組

B．位于X染色體上的基因均能在Y染色體上找到相應(yīng)的等位基因

C．若此果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)DX的精子，則另外三個(gè)精子的基因型為DY，dX，dY

D．Ⅱ1、Ⅲ1、Ⅳ2、X或Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1、Y均可表示果蠅的一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1（解析版） 題型：選擇題

（2014•河北一模）如圖是某XY型性別決定的二倍體生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．對(duì)圖的分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．如果圖甲中的細(xì)胞來(lái)自于動(dòng)物的同一器官，則最可能是來(lái)自于雄性動(dòng)物的精巢

B．在圖甲②所代表的細(xì)胞分裂的全過(guò)程中，通常會(huì)發(fā)生的可遺傳變異是基因重組

C．圖丙中②→①的變化，對(duì)應(yīng)于圖甲中形成①細(xì)胞的過(guò)程和圖乙中的C→D段時(shí)期

D．若該動(dòng)物的成熟生殖細(xì)胞中有XY，變異通常發(fā)生在圖乙中的BC段所代表的時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物請(qǐng)就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問(wèn)題．
（1）纖維素酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括三種組分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．
（2）若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時(shí)采用燒灼滅菌的方法．
（3）剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物，但并不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．常用的染色法有兩種：第一種是先培養(yǎng)微生物，再加入染色劑進(jìn)行顏色反應(yīng)；第二種是在倒平板時(shí)就加入染色劑．第一種（第一種、第二種）方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜．
（4）如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落，說(shuō)明可能獲得了纖維素分解菌．為了確定是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)．纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，養(yǎng)殖場(chǎng)每天排放大量的糞便、飼料殘?jiān)�，�?yán)重影響周邊人、畜的飲水安全．下圖是某奶牛場(chǎng)污水處理流程圖．

請(qǐng)分析并回答：
（1）進(jìn)入?yún)捬醭氐奈鬯饕峭ㄟ^(guò)池中分解者（填生態(tài)系統(tǒng)成分）將其中的有機(jī)物分解，這類生物代謝類型都是異養(yǎng)厭氧型．
（2）此污水處理系統(tǒng)的建立，提高了能量的利用效率．沼渣、糞渣等可作為食用菌的培養(yǎng)材料，進(jìn)而使經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益同步發(fā)展，這體現(xiàn)了生態(tài)工程的物質(zhì)的循環(huán)再生原理和協(xié)調(diào)與平衡原理．
（3）檢測(cè)水質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，通常以水中大腸桿菌的密度為指標(biāo)，需要添加伊紅美藍(lán)配制鑒別培養(yǎng)基，通過(guò)高壓蒸汽滅菌法滅菌，用稀釋涂布平板法法接種以對(duì)菌種進(jìn)行計(jì)數(shù)．

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