11.研究人員成功地從土壤中篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物請(qǐng)就如何從土壤中獲得纖維素分解菌回答以下問(wèn)題.
(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,一般認(rèn)為它至少包括三種組分,即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.
(2)若獲得純凈的菌株,常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種,此過(guò)程所用的接種工具是接種環(huán),操作時(shí)采用燒灼滅菌的方法.
(3)剛果紅可以與纖維素等多糖形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).常用的染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入染色劑進(jìn)行顏色反應(yīng);第二種是在倒平板時(shí)就加入染色劑.第一種(第一種、第二種)方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜.
(4)如果觀察到產(chǎn)生透明圈的菌落,說(shuō)明可能獲得了纖維素分解菌.為了確定是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn).纖維素酶的測(cè)定方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定.

分析 纖維素分解菌可以產(chǎn)生纖維素酶,纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.金屬接種工具常用灼燒滅菌.剛果紅染液與纖維素呈紅色,纖維素分解菌在含有剛果紅染液的培養(yǎng)基中形成的菌落會(huì)出現(xiàn)透明圈,可以用來(lái)鑒別纖維素分解菌.

解答 解:(1)纖維素酶是一種復(fù)合酶,包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶.
(2)常用的接種工具是接種環(huán),操作時(shí)采用灼燒的方法滅菌.
(3)剛果紅不與纖維二糖和葡萄糖發(fā)生反應(yīng),常用的染色法有兩種:第一種是先培養(yǎng)微生物,再加入染色劑進(jìn)行顏色反應(yīng);第二種是在倒平板時(shí)就加入染色劑.第一種方法會(huì)使菌落之間發(fā)生混雜,第二種方法:產(chǎn)生淀粉酶的微生物也產(chǎn)生模糊的透明圈,游戲微生物能降解色素,形成明顯的透明圈,故兩種方法各有缺點(diǎn).
(4)剛果紅與纖維素反應(yīng)呈紅色,纖維素分解菌產(chǎn)生的纖維素酶會(huì)將纖維素分解而不能與剛果紅染液呈紅色,在菌落周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)透明圈.為了確定是纖維素分解菌,還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn).纖維素酶的測(cè)定方法一般是對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素后所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定.
故答案為:
(1)葡萄糖苷
(2)接種環(huán)  灼燒
(3)剛果紅    第一種
(4)透明圈  發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶  葡萄糖

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的鑒別,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)纖維素分解菌的篩選與分離實(shí)驗(yàn)的操作理解,提高實(shí)驗(yàn)技能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.初生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象明顯
B.“遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城”描述的也是一種群落演替現(xiàn)象
C.在草本階段,各種昆蟲(chóng)進(jìn)入不會(huì)影響群落對(duì)環(huán)境變化的抵抗力
D.群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部,不受外部環(huán)境的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•樂(lè)陵市校級(jí)期末)圖1表示某高等動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖,圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是 ,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的 期,圖1中CD段形成的原因是

(2)圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中 細(xì)胞處于圖1中的DE段.

(3)圖2乙細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ,該細(xì)胞處于 分裂的 期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱(chēng)為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省德州市高二上期末生物試卷1(解析版) 題型:選擇題

(2014•南通三模)某雄性動(dòng)物的基因型為AaBb.如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中的兩個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞分裂圖象.相關(guān)敘述正確的是( )

A.甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含6條染色單體

B.四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換,由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

C.該細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后期,移向細(xì)胞一極的基因可能是A、a、b、b

D.該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子,其基因型分別為AB、AB、ab、ab

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.(1)玫瑰精油能使人產(chǎn)生愉悅感,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,難溶于水,揮發(fā)性強(qiáng),所以提取時(shí)常用的方法是水蒸汽蒸餾法.向用這種方法得到的乳濁液中加入氯化鈉并放置一段時(shí)間后,將出現(xiàn)明顯的分層現(xiàn)象,原因是油層的密度比水層。
(2)橘皮含有橘皮精油,具有誘人的橘香味.由于用上題所用方法提取橘皮精油的有效成分時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解,而使用法又會(huì)產(chǎn)生原料焦糊的問(wèn)題,所以一般用水中蒸餾壓榨法提。畨赫ズ髩赫ヒ褐泻虚倨ぞ秃痛罅克忠约耙恍┖隣顨?jiān)入s質(zhì),可用過(guò)濾法除去固體物和殘?jiān),然后需要進(jìn)一步除去質(zhì)量較小的殘留固體物時(shí)可以用離心法.
(3)萃取胡蘿卜素前,將胡蘿卜徹底粉碎的主要目的是使原料顆粒變小,加大萃取效率,從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間以防止胡蘿卜素的分解;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是濾去不溶物.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生物產(chǎn)品的分離、純化是現(xiàn)代生物技術(shù)中一種常見(jiàn)的技術(shù).下列關(guān)于物質(zhì)提取、純化原理的敘述中,不正確的是( 。
A.采用凝膠色譜法分離果膠酶的原理是蛋白質(zhì)分子的相對(duì)分子質(zhì)量不同,在色譜柱中的移動(dòng)速度不同
B.蛋白質(zhì)的提取和分離中洗滌時(shí)離心速度過(guò)小,時(shí)間過(guò)短,白細(xì)胞會(huì)沉淀達(dá)不到分離效果
C.電泳法是利用樣品中各種分子帶電性質(zhì)和數(shù)量以及樣品分子大小不同,產(chǎn)生的遷移速度不同而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離
D.離心法分離蛋白質(zhì)的依據(jù)是不同大小的分子離心時(shí)沉降速度不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.將攪拌好的混合液離心來(lái)分離血紅蛋白溶液時(shí),第2層是( 。
A.甲苯B.血紅蛋白水溶液
C.脂溶性物質(zhì)的沉淀層D.其他雜質(zhì)的沉淀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖為凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)示意圖和SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳示意圖.據(jù)圖分析不正確的是(  )
A.在裝填圖甲中凝膠色譜柱時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)柱內(nèi)有氣泡存在,就需要重裝
B.圖甲中大分子蛋白質(zhì)因阻力大而移動(dòng)慢,所以最后從層析柱中流出來(lái)
C.圖乙中凝膠中加入的SDS可以使蛋白質(zhì)在電泳時(shí)遷移速率完全取決于分子大小
D.洗脫時(shí),如果紅色區(qū)帶均勻一致的移動(dòng),說(shuō)明色譜柱制作成功

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病毒、幽門(mén)螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案