堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在下列哪些生理過(guò)程或生物技術(shù)中（　�。�
①種子的萌發(fā)  
②病毒的增殖過(guò)程  
③酵母菌的分裂過(guò)程 
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合  
⑤DNA探針的使用   
⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸．
A、①②③④⑤B、①②③④⑤⑥
C、②④⑤D、②③⑤⑥
考點(diǎn)：堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
專題：
分析：本題是對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的考查，堿基互補(bǔ)配對(duì)發(fā)生在DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯、RNA分子的復(fù)制、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，凡是存在核酸分子生成和蛋白質(zhì)合成的過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
解答： 解：①種子的萌發(fā)過(guò)程是細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖過(guò)程，有DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程，在DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，①正確；
②病毒的增殖過(guò)程是病毒核酸的合成和病毒蛋白質(zhì)的合成過(guò)程，在核酸和蛋白質(zhì)合成過(guò)程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，②正確；
③酵母菌的分裂過(guò)程是細(xì)胞分裂過(guò)程，有DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯，在DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，③正確；
④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合，合成重組DNA分子，該過(guò)程中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，④正確；
⑤DNA探針的使用，原理是DNA分子雜交技術(shù)，發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，⑤正確；
⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸不包括氨基酸經(jīng)過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，⑥錯(cuò)誤．
綜上所述①②③④⑤⑥中可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是①②③④⑤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)于堿基互補(bǔ)配對(duì)原則發(fā)生的生理過(guò)程或生物技術(shù)的梳理，對(duì)于相關(guān)的生理過(guò)程或生物技術(shù)的理解與記憶是解題的關(guān)鍵，解析時(shí)要把相關(guān)的理過(guò)程或生物技術(shù)以堿基互補(bǔ)配對(duì)原則為主線進(jìn)行歸納整合，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在自然條件下，下列不符合生態(tài)系統(tǒng)正常發(fā)展方向的是（　�。�
A、物種組成多樣
B、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
C、功能完善
D、食物鏈縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于引流法的敘述正確的是（　�。�
A、在蓋玻片一側(cè)滴加試劑，然后將裝片傾斜
B、引流目的是讓試劑滲到蓋玻片下
C、還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn)中需要用引流法
D、引流法可防止裝片中產(chǎn)生氣泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶有關(guān)的細(xì)胞器有（　�。�
A、線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C、線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科研人員繪出了人類唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進(jìn)版”的抽血化驗(yàn)，勾畫出未來(lái)病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細(xì)胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)的膜結(jié)構(gòu)及穿過(guò)的膜層數(shù)分別是（　�。�
A、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜、3層
B、核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、4層
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細(xì)胞膜、4層
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜、0層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知胰臟腺泡細(xì)胞合成的分泌蛋白能夠準(zhǔn)確、無(wú)誤地被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，對(duì)于這一過(guò)程的敘述不合理的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白是該蛋白能被運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的前提
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)“出芽”的形式形成的含分泌蛋白的小泡，會(huì)移動(dòng)到高爾基體
C、有些腺泡細(xì)胞合成的分泌蛋白可被用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)中
D、腺泡細(xì)胞分泌蛋白的過(guò)程既需要細(xì)胞膜上的載體又需要消耗ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位，受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位，這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量．A、B、C、D均為測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下與減數(shù)分裂和受精作用有關(guān)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、受精作用的實(shí)質(zhì)是精子的核和卵細(xì)胞的核融合，受精作用前后卵細(xì)胞活躍狀態(tài)不同
B、聯(lián)會(huì)的兩條染色體的形態(tài)、大小未必相同
C、一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成4個(gè)精細(xì)胞，每個(gè)精細(xì)胞的染色體和DNA含量與精原細(xì)胞相比都會(huì)減半
D、人的初級(jí)卵母細(xì)胞在聯(lián)會(huì)時(shí)期含有92條染色單體，四分體時(shí)期含有23個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為豐富植物育種的種質(zhì)資源材料，利用鈷60的γ射線輻射植物種子，篩選出不同性狀的突變植株．請(qǐng)問(wèn)答下列問(wèn)題：
（1）鈷60的γ輻射用于育種的方法屬于
 
育種．
（2）從突變材料中選出高產(chǎn)植株，為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗鹽新品種，利用該植株進(jìn)行的部分雜交實(shí)驗(yàn)如下：
①控制高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)性狀的基因位于
 
對(duì)染色體上，在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)期
 
（能、不能）配對(duì)．
②抗鹽性狀屬于
 
遺傳．
（3）從突變植株中還獲得了顯性高蛋白植株（純合子），為驗(yàn)證該性狀是否由一對(duì)基因控制，請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并完善實(shí)驗(yàn)方案：
①步驟1：選擇
 
和
 
雜交．
預(yù)期結(jié)果
 
．
②步驟2：
 
．
預(yù)期結(jié)果：
 
．
③觀察試驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：如果
 
與
 
相符，可證明該性狀由一對(duì)基因控制．

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