在高等植物中,下列哪項肯定不存在形態(tài)大小相同的染色體(  )
A、染色體組B、單倍體
C、精子D、卵細(xì)胞
考點:染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:本題主要考查了染色體組、單倍體的概念,以及配子的形成.
1、細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個染色體組.
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體.凡是由配子發(fā)育而來的個體,均稱為單倍體.體細(xì)胞中可以含有1個或幾個染色體組,花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體,雄蜂也是單倍體,僅有一個染色體組的生物是單倍體.
3、配子是生物在減數(shù)分裂后形成的,如精子、卵細(xì)胞.配子中的染色體數(shù)與原始生殖細(xì)胞相比,染色體數(shù)目減半.
解答: 解:A、一個染色體組中的染色體在形態(tài)和功能上各不相同,是一組非同源染色體,A正確;
B、馬鈴薯是四倍體,其單倍體中含有兩個染色體組,則存在形態(tài)大小相同的染色體,B錯誤;
CD、精子和卵細(xì)胞是原始生殖細(xì)胞減數(shù)分裂后形成,染色體組數(shù)減半,可能存在形態(tài)大小相同的染色體.如四倍體馬鈴薯的精子和卵細(xì)胞中含有形態(tài)大小相同的染色體,CD錯誤.
故選:A.
點評:本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力.單倍體生物是指未經(jīng)受精作用,由生殖細(xì)胞發(fā)育而來的生物.如果親代是多倍體生物,則單倍體生物也可能含有多個染色體組.僅當(dāng)親代是二倍體生物時,單倍體生物是只含一個染色體組的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是生物科學(xué)史上的幾件大事,這些事件發(fā)生的時間順序是(  )
①沃森和克里克提出 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型   ②英國羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞
③達爾文編著《物種起源》一書           ④德國科學(xué)家施萊登和施旺創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說
⑤孟德爾遺傳定律被重新提出             ⑥“人 類基因組計劃”的實施.
A、②④③⑤①⑥
B、②③④①⑤⑥
C、②④③①⑤⑥
D、②③④⑤①⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞分裂過程中,染色體和DNA數(shù)目均與體細(xì)胞相同的是(  )
A、有絲分裂前期
B、減數(shù)第一次分裂前期
C、有絲分裂后期
D、減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)的偉大成就中,標(biāo)志生命科學(xué)的發(fā)展進入分子生物學(xué)階段的是( 。
A、生物遺傳規(guī)律的提出
B、結(jié)晶牛胰島素的人工合成
C、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出
D、“細(xì)胞學(xué)說”的提出

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,a和b表示兩種不同的物質(zhì)及其運輸方式.下列敘述不正確的是( 。
A、Ⅰ表示細(xì)胞外,Ⅱ代表細(xì)胞內(nèi)
B、a可代表氧氣,b可代表氨基酸
C、不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不相同
D、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的運動速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖中不正確的是( 。
A、
雜合子連續(xù)自交后代中純合子比例變化
B、
卵裂時每個細(xì)胞體積的變化
C、
酵母菌產(chǎn)生CO2的濃度變化
D、
陰影部分為呼吸作用的消耗量

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科目:高中生物 來源: 題型:

巨噬細(xì)胞可吞噬細(xì)菌,下列哪一項最適于解釋此現(xiàn)象( 。
A、細(xì)胞膜具有一定的流動性
B、細(xì)胞膜主要由磷脂構(gòu)成
C、細(xì)胞膜上具有選擇性的通道蛋白
D、細(xì)胞膜具有主動運輸?shù)墓δ?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖類的敘述錯誤的是( 。
A、糖類可以分為單糖、二糖和多糖等
B、單糖是不能繼續(xù)氧化分解的一類糖
C、多糖是生物大分子,其中糖原是動物體內(nèi)的一種儲能物質(zhì)
D、葡萄糖中的能量可以通過呼吸作用釋放出來

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程中,沒有發(fā)生膜融合的是( 。
A、植物體細(xì)胞雜交
B、有關(guān)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體
C、氧進入細(xì)胞中的線粒體
D、受精過程

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