A、細胞核能通過細胞分裂控制生物的遺傳 |
B、細胞核能控制生物的性狀 |
C、細胞核的重要作用與細胞質沒有關系 |
D、細胞核在該實驗中表現出全能性特點 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在葉綠體色素的提取實驗中,研磨綠葉時應加入有機溶劑,如95%的乙醇溶液 |
B、鑒定組織中還原糖時,可依次向待測樣液中加入斐林試劑甲液和已液 |
C、觀察有絲分裂實驗時,不能辨別出攜帶突變基因的染色體 |
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程是否產生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
分生組織部位 | 周期總時間 | 間期 | ||
G1 | S | G2 | ||
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心體移向兩極時,DNA聚合酶正發(fā)生著催化作用 |
B、細胞癌變后細胞周期變長,成為無限增殖的細胞 |
C、植物細胞膜的形成與核糖體和內質網有關 |
D、漿細胞的分泌物在內環(huán)境中作用于靶細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體色素之所以能夠在濾紙上分離開的原因是不同的色素分子大小不同 |
B、實驗中要注意不能讓層析液沒及濾液細線,是為避免色素迅速擴散進入層析液中 |
C、將葉綠體色素提取液裝入試管,讓一束白光穿過該濾液后再經三棱鏡對光進行色散,光譜的顏色明顯減弱的是綠光 |
D、提取的葉綠素溶液,給予適宜的溫度、光照和CO2可進行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突變使狼和鹿產生不定向變異,自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進化 |
B、有利的突變太少,不足作為生物進化的原始材料 |
C、突變是可遺傳變異,都會遺傳給下一代 |
D、物種的形成過程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞壁的主要成分都是纖維素和果膠 |
B、無氧呼吸都能產生二氧化碳 |
C、氨基酸脫水縮合都在核糖體中進行 |
D、DNA都與蛋白質結合形成染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA→RNA→氨基酸 |
B、內質網膜→囊泡膜→高爾基體膜 |
C、性激素→下丘腦,性激素→垂體 |
D、生長素→果實發(fā)育,生長素→發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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