A. | 若圖示代表二肽水解,根據(jù)酶具有專一性,該酶一定不能催化其他二肽水解 | |
B. | 若圖示代表二肽水解,其結(jié)果能增加氨基和羧基的數(shù)目 | |
C. | 若圖示代表二糖水解,則可表示乳糖水解的過程 | |
D. | 若圖示代表二糖水解,則可表示蔗糖水解的過程 |
分析 分析題圖:題圖表示植物體內(nèi)某物質(zhì)在酶的催化作用下水解形成兩種不同的小分子化合物,可代表一分子二肽水解形成兩分子不同的氨基酸,一分子乳糖水解形成一分子的葡萄糖和一分子的半乳糖,一分子蔗糖水解為一分子葡萄糖和一分子果糖.
解答 解:A、二肽酶是指可將二肽水解成二個氨基酸的酶,二肽酶在不同的生物中具有其不同的特異性,有些二肽酶可催化多種二肽的水解,如現(xiàn)在知道有對應(yīng)于甘氨酰-甘氨酸、甘氨酰-L-亮氨酸、X-L組氨酸、L-半胱氨酰-甘氨酸、L-脯氨酰-X(脯酰肽酶)、X-L-脯氨酸(脯氨肽酶)(X=氨基酸殘基)等的二肽酶,A錯誤;
B、若圖示代表二肽水解,一分子二肽水解形成兩分子的氨基酸能增加氨基和羧基的數(shù)目(氨基酸和羧基各增加1個),B正確;
C、一分子乳糖水解后會形成一分子的葡萄糖和一分子的半乳糖,圖示可表示乳糖水解的過程,C正確;
D、一分子蔗糖水解后會形成一分子的葡萄糖和一分子的果糖,圖示可表示蔗糖水解的過程,D正確.
故選:A.
點評 本題考查二糖和二肽的形成的知識,意在考查學(xué)生的識圖能力、分析和理解能力,識記二肽的形成過程、乳糖和蔗糖的組成是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物在黑暗條件下不能合成有機物 | |
B. | 只要供給二氧化碳,葉綠體就能合成有機物 | |
C. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生大量能量的階段需要H2O的參與 | |
D. | 病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MS培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基 | |
B. | MS培養(yǎng)基不含碳源 | |
C. | MS培養(yǎng)基中所有成分均需高壓蒸汽滅菌 | |
D. | MS培養(yǎng)基pH為7.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | 子代 | |
組合一 | 翻翅×正常翅 | 翻翅:正常翅:1:1 |
組合二 | 翻翅×翻翅 | 翻翅:正常翅:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 機體穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液調(diào)節(jié)下通過各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)完成的,與免疫調(diào)節(jié)無關(guān) | |
B. | 尿液中偶爾含有少量糖的人不一定是糖尿病患者,但尿液中持續(xù)含有較多糖的人則一定是糖尿病患者 | |
C. | 細(xì)胞外液的化學(xué)成分中有葡萄糖、無機鹽、激素、尿素等物質(zhì) | |
D. | 寒冷環(huán)境中機體會通過調(diào)節(jié)使皮膚散熱量減少,所以人體在0℃環(huán)境中10分鐘向環(huán)境散失的熱量小于在25℃時10分鐘的散熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①② | C. | ①④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合定律 | |
B. | 薩頓根據(jù)基因遺傳行為與染色體的行為是平行的并最終證明基因在染色體上 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也做出了巨大的貢獻(xiàn) | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA的半保留復(fù)制 |
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