A、細胞分化使細胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異 |
B、細胞分化只是發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 |
C、細胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象 |
D、所有體細胞都不斷地進行細胞分裂 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三層結構模型和流動鑲嵌模型都認為蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻 |
B、最初認識到細胞膜是由脂質(zhì)組成的,是通過對現(xiàn)象的推理分析 |
C、羅伯特森提出的三層結構模型把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結構 |
D、流動鑲嵌模型認為構成生物膜的磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標本染色較深,應選用凹面反光鏡和大光圈 |
B、在紫色洋蔥鱗葉細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復原的過程中,液泡由小變大但紫色變淺 |
C、果蠅唾液腺細胞染色體橫紋便于在染色體上進行基因定位 |
D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞內(nèi)DNA和RNA都易被水解為單個核苷酸 |
B、核酸中的五碳糖由5個碳原子形成環(huán)狀結構 |
C、細菌中的核酸徹底水解可得到5種堿基 |
D、細胞中的DNA分子都有游離的磷酸基團 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變、基因重組和染色體變異常統(tǒng)稱為突變 |
B、有利的突變太多,不足以作為生物進化的原始材料 |
C、突變的有利與否不是絕對的,往往因所處環(huán)境的不同而異 |
D、突變可以增加等位基因的數(shù)量,但突變了的基因都是隱性基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡 |
B、調(diào)節(jié)細準焦螺旋--使看到的物像更清晰 |
C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小 |
D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)物像的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②③④ |
C、①④⑤ | D、①②④ |
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