下列關(guān)于被子植物個(gè)體發(fā)育過(guò)程的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、受精卵發(fā)育成胚
B、胚珠發(fā)育成種子
C、胚和胚乳都在胚珠中發(fā)育
D、一個(gè)極核與兩個(gè)精子結(jié)合后發(fā)育成胚乳
考點(diǎn)：受精作用
專題：
分析：本題是被子植物的雙受精過(guò)程和種子的各部分結(jié)構(gòu)的來(lái)源．被子植物的雙受精是指花粉管內(nèi)的2個(gè)精子釋放出來(lái)以后，一個(gè)與胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，另一個(gè)精子與2個(gè)極核結(jié)合形成受精極核．受精卵將來(lái)發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳．
解答： 解：A、受精卵發(fā)育成胚，A正確；
B、胚珠中的珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚，受精極核發(fā)育成胚乳，種皮、成胚、胚乳構(gòu)成種子，B正確；
C、胚、胚乳都在胚珠中發(fā)育，C正確；
D、一個(gè)精子與2個(gè)極核結(jié)合形成受精極核，受精極核發(fā)育成胚乳，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是被子植物的雙受精作用，胚珠發(fā)育成種子的過(guò)程，對(duì)被子植物的雙受精作用，胚珠發(fā)育過(guò)程的掌握是解題的關(guān)鍵，D選項(xiàng)往往因?qū)x項(xiàng)的解讀不細(xì)把“一個(gè)極核與兩個(gè)精子結(jié)合后發(fā)育成胚乳”看成是“一個(gè)精子與2個(gè)極核結(jié)合合后發(fā)育成胚乳”而分析錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的一個(gè)上皮細(xì)胞中DNA含量約為5.6×10-6ug，則人的一個(gè)受精卵、成熟紅細(xì)胞和精子中的DNA含量分別約為（　�。�
A、5.6×10-6、5.6×10-6和2.8×10-6 ug
B、5.6×10-6、0和2.8×10-6 ug
C、2.8×10-6、5.6×10-6和5.6×10-6 ug
D、11.2×10-6、0和5.6×10-6 ug

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一只雄性豚鼠體內(nèi)的200萬(wàn)個(gè)精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)產(chǎn)生含X染色體的精子個(gè)數(shù)理論上應(yīng)為（　�。�
A、50萬(wàn)B、100萬(wàn)
C、200萬(wàn)D、400萬(wàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，正確的是（　　）
A、均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某果蠅染色體圖，該果蠅最多能產(chǎn)生不同基因組成的配子種類數(shù)是（　�。�
A、3種B、4種C、6種D、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理現(xiàn)象不需要其他部位供應(yīng)生長(zhǎng)素的是（　�。�
A、楊樹(shù)頂芽的生長(zhǎng)
B、燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長(zhǎng)
C、番茄子房發(fā)育成果實(shí)
D、梨樹(shù)側(cè)芽萌發(fā)的抑制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞內(nèi)某類物質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，請(qǐng)回答：

（1）物質(zhì)a從開(kāi)始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器順序是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）如果a物質(zhì)為生長(zhǎng)激素，則該細(xì)胞為
 
細(xì)胞．
（3）若該細(xì)胞通過(guò)與骨髓瘤細(xì)胞融合并經(jīng)培養(yǎng)產(chǎn)生了單克隆抗體，則該細(xì)胞是
 
細(xì)胞．
（4）[5]中蛋白質(zhì)的來(lái)源是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”．請(qǐng)分析回答：

（1）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
，由于
 
的分布使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性．
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
，由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性．
（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，其外膜包含很多稱為“孔道蛋白”的整合蛋白，可允許某些離子和小分子順濃度梯度通過(guò)．物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
，體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米植株的性別決定受兩對(duì)基因（B-b，T-t）的支配，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，玉米植株的性別和基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
基因型 B和T同時(shí)存在
（B_T_）		 T存在，B不存在
（bbT_）		 T不存在
（B_tt或bbtt）
（1）基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交，F(xiàn)1的基因型為
 
，表現(xiàn)型為
 
；F1自交，F(xiàn)2的性別為
 
，分離比為
 
．
（2）基因型為
 
的雄株與基因?yàn)?div id="x4h8z88" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的雌株雜交，后代全為雄株．
（3）基因型為
 
的雄株與基因型為
 
的雌株雜交，后代的性別有雄株和雌株，且分離比為1：1．

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