某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(見(jiàn)圖).如以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀.下列解釋最合理的是( 。
A、減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B、減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C、減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D、減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意,正常的測(cè)交結(jié)果后代應(yīng)全表現(xiàn)為白色性狀,后代中部分出現(xiàn)紅色性狀,說(shuō)明此時(shí)發(fā)生了變異.這種變異最有可能來(lái)源為非姐妹染色單體之間是發(fā)生了交叉互換.
解答: 解:A、基因突變的頻率是很低的,即使有,也只會(huì)出現(xiàn)個(gè)別現(xiàn)象,而不會(huì)導(dǎo)致部分個(gè)體都出現(xiàn)紅色性狀,故A錯(cuò)誤;
B、正常的減數(shù)分裂過(guò)程中,在減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4就是自由分離的,這不會(huì)導(dǎo)致后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀,故B錯(cuò)誤;
C、減數(shù)第二次分裂時(shí),即使非姐妹染色單體之間自由組合,帶有缺失染色體的那個(gè)花粉還是不育的,后代也不會(huì)出現(xiàn)紅色性狀,故C錯(cuò)誤;
D、在以該植株為父本,測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀,最可能的原因是非姐妹染色單體之間是發(fā)生了交叉互換,可能是減數(shù)第一次分裂的前期同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物中所含化學(xué)元素的種類最少的是( 。
A、甲狀腺激素B、纖維素
C、葉綠素D、ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)菌的分裂生殖方式為二分裂,是通過(guò)細(xì)胞分裂過(guò)程來(lái)完成的
B、有胚乳的種子在萌發(fā)初期,胚的干重會(huì)增加
C、花粉粒離體培養(yǎng)成單倍體的過(guò)程,屬于植物無(wú)性生殖的過(guò)程
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)番茄和三倍體西瓜等植物的子房發(fā)育成果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題.
(1)選用梨汁做還原性糖鑒定時(shí),需要滴加
 
,并
 

(2)在植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,已解離好的洋蔥根尖,根尖一端呈
 
色.
(3)果蠅唾液腺細(xì)胞染色體的觀察實(shí)驗(yàn)中,在高倍鏡下可觀察到唾液腺細(xì)胞染色體上的
 

(4)下列工具與實(shí)驗(yàn)之間連線不正確的是
 

A.超凈工作臺(tái)--微生物接種
B.光學(xué)顯微鏡--觀察葉綠體色素分離
C.溶解氧傳感器--測(cè)量綠色植物光合作用強(qiáng)度
D.顯微測(cè)微尺--測(cè)定生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞縱向生長(zhǎng)率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)系統(tǒng)中的某些量之間存在著一些特定的關(guān)系,下列對(duì)這五組實(shí)例的分析正確的是( 。
①血糖含量變化--胰島B細(xì)胞分泌胰島素
②害蟲(chóng)數(shù)量--害蟲(chóng)天敵數(shù)量
③二氧化碳濃度--綠色植物數(shù)量
④下丘腦的分泌活動(dòng)狀況--垂體的分泌活動(dòng)狀況
⑤水體中含N、P等元素的無(wú)機(jī)鹽的含量--水生生物的數(shù)量.
A、每組中,后者量的變化結(jié)果,將作為信息直接調(diào)節(jié)前者量的變化
B、每組中,若前者量增加都有可能引起后者的量相應(yīng)地增加
C、均屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D、每組中,后者是影響前者量的變化的唯一因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)家的經(jīng)典研究中,采取了同位素標(biāo)記法的是(  )
①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所;      
②證明植物進(jìn)行光合作用時(shí)光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能;
③魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放O2的來(lái)源;
④CO2的固定過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑;
⑤分泌蛋白的合成與運(yùn)輸--證明細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合.
A、①③④B、②④⑤
C、①②④⑤D、③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是由三個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,下列各項(xiàng)符合這種類別關(guān)系的是( 。
A、Ⅰ能源物質(zhì)、Ⅱ脂肪、Ⅲ核酸
B、Ⅰ無(wú)性生殖、Ⅱ出芽生殖、Ⅲ營(yíng)養(yǎng)生殖
C、Ⅰ干擾素、Ⅱ維生素、Ⅲ抗生素
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體.如將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析(從上至下),與正常葉片相比,推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( 。
A、光吸收差異顯著,色素帶缺第2條
B、光吸收差異不顯著,色素帶缺第2條
C、光吸收差異顯著,色素帶缺第3條
D、光吸收差異不顯著,色素帶缺第3條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生殖方式中所產(chǎn)生的后代基因型不同于母體的是( 。
A、酵母菌出芽生殖
B、花藥離體培養(yǎng)
C、根霉孢子生殖
D、馬鈴薯塊莖繁殖

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