【題目】體液免疫中根據(jù)B細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)是否需要T細(xì)胞輔助，將抗原分為T(mén)D抗原和TI抗原，大多數(shù)病原體（如病毒等）屬于TD抗原。下圖為T(mén)I抗原產(chǎn)生免疫的過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 病毒侵染會(huì)引起機(jī)體發(fā)生細(xì)胞免疫和體液免疫，TI抗原只會(huì)引起體液免疫

B. 先天性胸腺發(fā)育不全的患者體內(nèi)沒(méi)有T細(xì)胞，但不會(huì)影響TI抗原的免疫過(guò)程

C. 體液免疫過(guò)程中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞包括T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞和吞噬細(xì)胞

D. 針對(duì)TI抗原引起的免疫，當(dāng)相同抗原再次侵染，體內(nèi)抗體水平與初次侵染大致相同

【答案】C

【解析】據(jù)圖可知TI抗原直接刺激B淋巴細(xì)胞引起體液免疫，并不會(huì)刺激T淋巴細(xì)胞，不會(huì)引起細(xì)胞免疫，A項(xiàng)正確；TI抗原的免疫過(guò)程為體液免疫，據(jù)圖可知該體液免疫不需要T淋巴細(xì)胞參與，所以當(dāng)體內(nèi)沒(méi)有T淋巴細(xì)胞，不會(huì)影響TI抗原的免疫過(guò)程，B項(xiàng)正確；吞噬細(xì)胞具有識(shí)別抗原的能力但沒(méi)有特異性識(shí)別能力，C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)圖可知TI抗原刺激B淋巴細(xì)胞，使B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞，沒(méi)有分化形成記憶細(xì)胞，所以當(dāng)相同抗原再次侵染與初次侵染相同都只被B淋巴細(xì)胞識(shí)別而產(chǎn)生免疫反應(yīng)，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）根據(jù)配方可知該培養(yǎng)基只允許分解_________的細(xì)菌生長(zhǎng),從功能上看,這種培養(yǎng)基被稱作_____培養(yǎng)基。為防止雜菌污染，對(duì)培養(yǎng)基采用的滅菌方法是______________。

（2）若要通過(guò)統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中菌落數(shù)來(lái)估計(jì)樣品中的細(xì)菌數(shù)，上述培養(yǎng)基中還需要添加__________，接種時(shí)應(yīng)采用__________法。該方法接種培養(yǎng)后的菌落如下圖，其中適合用于計(jì)數(shù)的平板是________。

（3）某同學(xué)涂布平板時(shí)用0.lmL稀釋液,稀釋液的稀釋倍數(shù)為105,平板中測(cè)得菌落數(shù)分別為17、156、179、451、175,則每1mL樣品中的細(xì)菌數(shù)約是_______個(gè)。從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌后，要對(duì)其作進(jìn)一步的鑒定，可在上述培養(yǎng)基中加入_____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別__________

①大腸桿菌②發(fā)菜③藍(lán)藻④酵母菌⑤SARS病原體 ⑥HIV⑦水綿　

(2)研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙)進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”)。

核膜

光合作用(能否)

核糖體

細(xì)胞壁

甲

√

√

√

√

乙

√

×

√

×

丙

×

√

√

√

①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？甲_____，乙_____，丙_____。

A．洋蔥　　　B．兔子 C．蘑菇 D．藍(lán)藻

②下圖中屬于細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是圖_______，它與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較，最主要的區(qū)別是______________，從圖中看兩者共有的結(jié)構(gòu)是____________________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大腸桿菌與青蛙皮膚的上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是（ ）

A．具有鞭毛 B．具有細(xì)胞壁 C．沒(méi)有細(xì)胞核 D．沒(méi)有擬核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體

B. a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)

C. 三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體

D. c細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有線粒體所以無(wú)法進(jìn)行呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 若圖甲表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)

B. 若圖乙表示組成人體細(xì)胞的元素含量（鮮重），則a、b、c依次是O、C、H

C. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，a是最基本元素

D. 若圖甲表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量，則A化合物具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次，從小到大依次是

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一起

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A. ②→①→③→⑤→④→⑥

B. ①→③→②→④→⑥→⑤

C. ②→①→⑥→③→④→⑤

D. ②→①→③→④→⑥→⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不同發(fā)育時(shí)期的番茄果實(shí)，由于細(xì)胞中色素種類和含量不同，顏色會(huì)由綠色逐漸轉(zhuǎn)為紅色。下列分析正確的是（ ）
A.可以利用紙層析法將番茄果實(shí)勻漿中的葉綠素提取出來(lái)
B.果實(shí)中的色素主要位于葉綠體的類囊體膜上
C.綠色番茄果實(shí)中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自果實(shí)細(xì)胞的葉綠體
D.與紅色果實(shí)相比，處于綠果期的番茄果實(shí)光合作用更強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A. 圖中a、c表示有絲分裂，b表示減數(shù)分裂

B. AC段和NO段形成的原因是DNA的復(fù)制

C. 基因的分離發(fā)生在GH段，基因的自由組合發(fā)生在LM段

D. GH段和OP段含有的染色體數(shù)目相同，且都含有同源染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案