A、現(xiàn)代分子生物學(xué)的證據(jù)表明,細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
B、在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型 |
C、由不同類型的細(xì)胞構(gòu)成生物體的組織和器官,執(zhí)行不同的功能 |
D、自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為,因?yàn)槟撤N功能的需要而進(jìn)化產(chǎn)生了各種細(xì)胞類型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 |
B、③越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng) |
C、④中可能有微生物 |
D、該圖漏寫了生態(tài)系統(tǒng)的某項(xiàng)功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、花色紫色和花粉圓形為顯性性狀 |
B、花色紫色和紅色,花粉長(zhǎng)形和圓形的遺傳均不符合基因分離規(guī)律 |
C、花色與花粉形狀之間的遺傳方式符合自由組合規(guī)律 |
D、如用該親本紫花長(zhǎng)形花粉進(jìn)行測(cè)交,則其子代表現(xiàn)型比例為14:14:5:5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,用浸泡法處理要求時(shí)間較長(zhǎng)、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反 |
B、采用抽樣檢測(cè)法對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù) |
C、選用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂 |
D、選用人的成熟紅細(xì)胞探究動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的外界條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通常以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度 |
B、在配制培養(yǎng)基時(shí),當(dāng)瓊脂完全熔化后,一般都用熱水定容到所需的容積 |
C、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,插條不能帶有芽與葉 |
D、在探究蘑菇為什么是真菌的活動(dòng)中,用一般的放大鏡即可觀察菌柄內(nèi)部組織 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、乙酸 | B、酒精 |
C、二氧化碳 | D、葡萄糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、P;培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng) |
B、S;培養(yǎng)時(shí)間過(guò)短 |
C、P;離心不夠充分 |
D、S;攪拌不夠充分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在三大營(yíng)養(yǎng)代謝中,糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都可在體內(nèi)大量貯存 |
B、在細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段主要進(jìn)行T細(xì)胞的增殖和分化 |
C、如果下丘腦嚴(yán)重受損,則人體很難維持自身的體溫恒定 |
D、垂體嚴(yán)重受損的人,血中促甲狀腺激素釋放激素含量下降 |
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