A. | 可以將抗病蟲害、抗除草劑等基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物使其具有相應(yīng)的抗性 | |
B. | 可以使用DNA重組的微生物,生產(chǎn)稀缺的基因藥物 | |
C. | 可以通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使奶牛變成生物反應(yīng)器,使它們的奶中富含某種營養(yǎng)物質(zhì)、珍貴藥材或人類所需要的蛋白質(zhì) | |
D. | 將不同生物的DNA進行轉(zhuǎn)移和重組,可以創(chuàng)造出新物種 |
分析 植物基因工程的應(yīng)用:(1)抗蟲轉(zhuǎn)基因植物;(2)抗病轉(zhuǎn)基因植物;(3)抗逆轉(zhuǎn)基因植物;(4)轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì).總之基因工程在農(nóng)業(yè)上用于生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種,能產(chǎn)生抗逆性品種.
動物基因工程的成果:(1)提高動物的生長速度:外源生長激素基因;(2)改善畜產(chǎn)品的品質(zhì);(3)轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物;(4)轉(zhuǎn)基因動物作器官移植的供體;(5)基因工程藥物,如人胰島素、細胞因子、抗體、疫苗、生長激素、干擾素等.
解答 解:A、可以將抗病蟲害、抗除草劑等基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物使其具有相應(yīng)的抗性,A正確;
B、可以使用DNA重組的微生物,生產(chǎn)稀缺的基因藥物,B正確;
C、可以通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)使奶牛變成生物反應(yīng)器,使它們的奶中富含某種營養(yǎng)物質(zhì)、珍貴藥材或人類所需要的蛋白質(zhì),C正確;
D、將不同生物的DNA進行轉(zhuǎn)移和重組,可以創(chuàng)造出新品種,但不能產(chǎn)生新物種,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查基因工程技術(shù)的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),了解基因工程技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)實現(xiàn)了能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生 | |
B. | 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性比較低 | |
C. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢物資源化,提高了能量的轉(zhuǎn)化效率,減少了環(huán)境污染 | |
D. | 生態(tài)學的基本原理是發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的主要理論基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純合子的雜交后代一定是純合子 | |
B. | 雜合子的自交后代仍是雜合子 | |
C. | 純合子中不含隱性基因 | |
D. | 純合子與雜合子的雜交后代中一定有雜合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)④為具有一層生物膜的細胞器 | |
B. | ⑤是由4種脫氧核苷酸組成的單鏈結(jié)構(gòu),能攜帶氨基酸 | |
C. | ①②⑤⑥中均含有五碳糖,物質(zhì)⑥的密碼子決定其攜帶氨基酸的種類 | |
D. | a過程表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄,b過程表示翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
培養(yǎng)基代號 | 2,4-D/mg•L-1 | 6-BA/mg•L-1 | 愈傷組織誘導(dǎo)率/% |
L1 | 1.0 | 0 | 65.41 |
L2 | 2.0 | 0 | 68.76 |
L3 | 3.0 | 0 | 91.01 |
L4 | 3.0 | 0.2 | 54.48 |
L5 | 3.0 | 0.5 | 57.35 |
L6 | 3.0 | 1.0 | 51.71 |
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