限制酶 | MseⅠ | PstⅠ | EcoRⅠ | SmaⅠ | XmaⅠ |
識(shí)別序列及切割位點(diǎn) |
分析 分析表格:限制酶Sma I的識(shí)別序列是CCCGGG,在C和G之間切割;限制酶Xma I的識(shí)別序列是CCCGGG,在第一個(gè)C和第二個(gè)C之間切割.
分析圖1、圖2:質(zhì)粒只有EcoR I酶和Pst I酶的識(shí)別位點(diǎn),外源DNA分子含有Mse I酶、EcoR I酶和Pst I酶識(shí)別位點(diǎn),且切割獲得目的基因需要Mse I酶和Pst I酶.
分析圖3:質(zhì)粒上含有兩個(gè)抗性基因,即四環(huán)素抗性基因和青霉素抗性基因.對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行改造時(shí),已將青霉素抗性基因破壞,所以含重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,但在含有青霉素的培養(yǎng)基上不能生存.
解答 解:(1)分析表格可知,限制酶SmaⅠ和XmaⅠ作用的切割位點(diǎn)不同.
(2)分析圖解可知,圖2中的目的基因D需要使用MetⅠ和PstⅠ剪切才能獲得,因而需要對(duì)圖1所示的運(yùn)載體進(jìn)行改造,對(duì)質(zhì)粒改造使,需構(gòu)建新的限制酶酶切位點(diǎn).首先用①EcoRⅠ處理質(zhì)粒;然后用⑤DNA聚合酶處理質(zhì)粒,使被切開(kāi)的質(zhì)粒末端連接上相應(yīng)的脫氧核苷酸;再用④DNA連接酶處理質(zhì)粒,形成了的限制酶酶切割位點(diǎn),這樣它可被②MetⅠ識(shí)別.
(3)由圖可知,質(zhì)粒上含有兩個(gè)抗性基因,即四環(huán)素抗性基因和青霉素抗性基因.對(duì)質(zhì)粒進(jìn)行改造時(shí),已將青霉素抗性基因破壞,所以含重組質(zhì)粒的大腸桿菌能在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上生存,但在含有青霉素的培養(yǎng)基上不能生存.所以圖中培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有四環(huán)素和青霉素,在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上能生存,在含有青霉素的培養(yǎng)基上不能生存的4和6菌落就是含有目的基因的菌落.
故答案為:
(1)切割位點(diǎn)不同
(2)MetⅠ和PstⅠ①⑤④②
(3)四環(huán)素 青霉素 4、6
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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C. | 子代噬菌體的蛋白質(zhì)分子中都含35S和32S | |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省許昌市高一上期中生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題
經(jīng)檢測(cè),剛擠出的鮮牛奶中有兩種分子,分子式分別為:C12H22O11和C1864H3012N168O221的化學(xué)物質(zhì),這兩種物質(zhì)分別是( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)由施萊登和施旺提出 | B. | 一切動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成 | ||
C. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 | D. | 細(xì)胞都通過(guò)有絲分裂增加數(shù)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 | |
B. | 細(xì)菌只有核糖體這種細(xì)胞器 | |
C. | 氨基酸種類(lèi)和數(shù)目均相同的蛋白質(zhì),一定是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程Ⅲ為單倍體育種 | |
B. | 過(guò)程Ⅵ需要限制酶和DNA聚合酶兩種工具酶 | |
C. | 過(guò)程Ⅶ產(chǎn)生的變異具有定向性 | |
D. | 過(guò)程Ⅴ使用的藥劑作用于有絲分裂的前期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加、減少、降低 | B. | 減少、減少、增加 | C. | 減少、增加、不變 | D. | 增加、減少、不變 |
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