18．下列物質(zhì)，不可能存在于正常人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A．有氧呼吸酶B．抗體C．遞質(zhì)D．Na+

分析 本題是對內(nèi)環(huán)境成分的判斷，內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液、和淋巴組成，凡是可以存在于血漿、組織液、或淋巴中的物質(zhì)都是內(nèi)環(huán)境的組成成分，只存在于細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)不是保內(nèi)環(huán)境的成分．

解答 解：A、呼吸酶位于細(xì)胞內(nèi)，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分，A正確；
B、漿細(xì)胞分泌的抗體釋放到血漿和組織液中，存在于內(nèi)環(huán)境中，B錯誤；
C、突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入到突觸間隙的組織液中，C錯誤；
D、Na+是內(nèi)環(huán)境的成分之一，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成，內(nèi)環(huán)境成分的判斷，對于內(nèi)環(huán)境概念的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為轉(zhuǎn)基因煙草培育過程流程圖，回答問題：
（1）攜帶外源基因的質(zhì)粒除了含有外源基因外，還包括啟動子、終止子復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因，其中標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中國是否含有目的基因，從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來．
（2）圖示過程中，將目的基因?qū)霟煵菁?xì)胞使用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法，①過程要用鈣離子處理農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）②過程叫做植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性．
（4）該轉(zhuǎn)基因煙草產(chǎn)生的配子中不一定（填“一定”或“不一定”）含有目的基因．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．植物激素中的赤霉素能誘導(dǎo)α-淀粉酶的產(chǎn)生，而脫落酸加快植物衰老，對α-淀粉酶的合成起抑制作用，兩者在α-淀粉酶的合成中的相互作用如圖．6-甲基嘌呤是mRNA合成抑制劑，抑制劑在第11小時加入，見圖中“↓”．請根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識分析，下列說法錯誤的是（　�。�
A．脫落酸與6-甲基嘌呤具有相似的作用效果
B．在α-淀粉酶的合成上，脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
C．脫落酸加快植物衰老，其作用機(jī)理是促進(jìn)mRNA合成
D．植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物，羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物．下表表示不同體長露斯塔野鯪魚的食性相對值，如圖1表示綠藻和藍(lán)藻對水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量．請據(jù)此回答：

體長（cm）植食性比例（%）肉食性比例（%）
0.70100
1.40100
2.85050
4.27525
6.67525
（1）P元素在細(xì)胞內(nèi)參與形成的化合物有磷脂/核酸/ATP （答出兩種）．
（2）藻毒素中的PSP（麻痹性貝素）能與神經(jīng)細(xì)胞膜結(jié)合，影響和阻止Na+內(nèi)流，從而影響動作電位的產(chǎn)生，進(jìn)而抑制神經(jīng)傳導(dǎo)，導(dǎo)致神經(jīng)性麻痹．此外，PSP也會導(dǎo)致人體產(chǎn)生嘔吐、腹瀉等癥狀，此時感受細(xì)胞外液滲透壓變化的是下丘腦中的滲透壓感受器．
（3）該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小組提出生態(tài)治污的方案：首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素，應(yīng)選擇的藻類是綠藻，理由是綠藻中藻毒素含量低．然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量，選擇這一體長鯪魚的原因是植食性比例高，控制效果好．
（4）請補(bǔ)充以下羅氏沼蝦所在營養(yǎng)級的能量流動示意圖如圖2．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1表示楓楊在正常情況和遭受水淹時的生理變化過程．各項(xiàng)指標(biāo)均在晴天同一時間測得，其中氣孔導(dǎo)度反映了氣體通過氣孔的難易程度，氣孔導(dǎo)度越大，越有利于進(jìn)行氣體交換．請據(jù)圖回答：

（1）水淹時，為根系吸收Mg2+提供能量的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，此時根毛細(xì)胞細(xì)胞液的滲透壓降低．
（2）綜合分析以上兩圖曲線可推斷，水淹早期楓楊光合速率快速降低的原因是氣孔導(dǎo)度下降，CO2供應(yīng)不足，此時，葉綠體內(nèi)[H]的含量上升．
（3）產(chǎn)生不定根是楓楊水淹后氣孔導(dǎo)度逐漸恢復(fù)正常的主要原因，據(jù)圖2分析楓楊從第10天開始長出不定根，第50天開始正常生長．
（4）水淹第5天時對楓楊生長影響最大，在此條件下水淹楓楊每平方米每分鐘比對照組少積累葡萄糖100μmol．
（5）如圖3表示將楓楊的葉片培育成試管苗的過程，請回答：
①葉片、莖段等用于離體培養(yǎng)的植物器官或組織片段稱為外植體．
②培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素的比例適中 時，能促進(jìn)葉片形成愈傷組織．
③若使試管苗長出肥大、營養(yǎng)物質(zhì)含量高的果實(shí)，最有效的方法是用秋水仙素處理幼苗．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法錯誤的是（　�。�
A．衰老的細(xì)胞呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大，染色加深
B．細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡
C．培養(yǎng)基中的大腸桿菌不能通過無絲分裂來增加菌體數(shù)目
D．細(xì)胞分化使細(xì)胞功能趨向?qū)ｉT化，所以不同生物的細(xì)胞中mRNA不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)一種重要的激素．為探究油菜素內(nèi)酯（BL）對生長素（IAA）生理作用的影響，研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)一：利用相應(yīng)濃度的BL和IAA處理油菜萌發(fā)的種子，觀察其對主根伸長的影響．結(jié)果如圖所示．由圖可知，單獨(dú)IAA處理，對主根伸長的影響是在一定濃度范圍內(nèi)，主根長度隨IAA濃度的升高而增大；超過一定濃度范圍，主根長度隨IAA濃度的升高而減小．BL與IAA同時處理，在IAA濃度為0～10nM 時，BL對主根伸長的抑制作用逐漸增強(qiáng)．
（2）實(shí)驗(yàn)二：PIN蛋白與生長素的運(yùn)輸有關(guān)．研究人員測定了PIN蛋白基因表達(dá)的相關(guān)指標(biāo)．
測定方法：從植物特定組織中提取RNA，利用RNA為模板經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄得cDNA；以該cDNA為模板進(jìn)行PCR，向反應(yīng)體系中加入4種脫氧核苷酸、Taq酶、雙引物PIN基因等得到不同的DNA片段．?dāng)U增出的不同DNA片段的量不同，反映相關(guān)基因在特定組織中的表達(dá)水平不同．寫出PIN基因的表達(dá)過程基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)（性狀）． 檢測BL處理的根部組織中PIN蛋白基因的表達(dá)水平，結(jié)果如表所示．
PIN蛋白質(zhì)基因表達(dá)水平（相對值）
對照組（處理？）7.3
一定濃度BL處理組16.7
寫出表格中的對照組的處理方式加入等體積的蒸餾水
（3）上述系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，BL通過影響根細(xì)胞中PIN基因的表達(dá)，從而影響生長素在根部的運(yùn)輸和分布，進(jìn)而影響了生長素的生理作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（　�。�
A．洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)處理后被吡羅紅染色，細(xì)胞核呈紅色
B．還原性糖、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，只有脂肪的鑒定必須使用顯微鏡
C．觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化時，可用醋酸洋紅對染色體進(jìn)行染色
D．用取樣器取樣法調(diào)查土壤蚯蚓種群密度時，可以用目測估計法統(tǒng)計其數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省鷹潭市高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•余江縣校級期中）白綿羊與白綿羊交配后，后代出現(xiàn)了白綿羊和黑綿羊，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是（ ）

A．性狀分離 B．顯、隱性遺傳因子分離

C．同種遺傳因子分離 D．姐妹染色單體分離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案