【題目】在普通的棉花中導(dǎo)入能控制合成毒素蛋白的 B、D 基因。已知棉花短纖維由基因 A 控制， 現(xiàn)有一基因型為 AaBD 的短纖維抗蟲棉植株(減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換和基因突變，也不 考慮致死現(xiàn)象)自交，子代表現(xiàn)型及比例為短纖維抗蟲：短纖維不抗蟲：長纖維抗蟲=2：1：1，則導(dǎo)入的 B、D 基因位于

A.均在 1 號染色體上

B.均在 2 號染色體上

C.均在 3 號染色體上

D.B 基因在 2 號染色體上，D 基因在 1 號染色體上

【答案】B

【解析】

分析圖中有2對同源染色體，1、2上有一對等位基因A、a，可以根據(jù)后代的性狀分離比確定B、D在染色體上的位置。

基因型是AaBD個體自交，自交后代短纖維抗蟲植株（基因型是AaBD）：短纖維不抗蟲植株（基因型是AA）：長纖維抗蟲植株（基因型是aaBBDD）=2：1：1，說明AaBD個體產(chǎn)生的配子的基因型為A、aBD，則aBD連鎖，即BD都在2號染色體上。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知肺炎雙球菌有R型（菌落表面粗糙）和S型（菌落表面光滑），現(xiàn)在想鑒定加熱殺死的Ｓ型菌能否將R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌。以下是部分操作步驟，請回答相關(guān)問題。

（1）在培養(yǎng)細菌過程中，想獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是__________，以上哪些步驟需要在酒精燈旁操作？______。

（2）圖①所用的培養(yǎng)基與懸浮培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液相比應(yīng)增加的成分是____，待冷卻后在培養(yǎng)基上均勻涂上加熱殺死的S型菌菌液。

（3）上圖所示的細菌接種方法稱為________；從接種環(huán)沾取菌液開始到接種完畢共需灼燒接種環(huán)__次。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是幼苗某處彎曲部分縱切裝片在顯微鏡下的一個視野圖；圖乙是生長素濃度對幼苗某處組織生長的影響曲線圖。分析下列說法正確的是

A. 若圖甲所示為單側(cè)光照射下幼苗向光生長彎曲部分,則左側(cè)為向光側(cè)且生長素濃度較右側(cè)高

B. 若圖甲所示為切面上放置了含生長素的瓊脂塊的去尖端幼苗彎曲部分，則可能是在幼苗左側(cè)給予了單側(cè)光照

C. 若圖甲所示為根向地生長彎曲部分,則左側(cè)生長素濃度可能為圖乙中c，右側(cè)為m，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

D. 若圖甲所示為莖背地生長彎曲部分且右側(cè)生長素濃度為圖乙中m,則左側(cè)生長素濃度大于m

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為用不同方式培養(yǎng)的酵母菌的種群增長曲線，下列敘述正確的是(　　)

A. a、b、c種群呈“J”型增長，d種群呈“S”型增長

B. 更換培養(yǎng)液只改變了營養(yǎng)物質(zhì)的濃度，進而影響了酵母菌的生長

C. 隨培養(yǎng)液更換周期延長，酵母菌種群的增長率增大

D. 對酵母菌進行計數(shù)時，未經(jīng)染色的統(tǒng)計結(jié)果比實際值偏高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是運動神經(jīng)元的突觸前抑制機理示意圖，請據(jù)圖回答有關(guān)問題。

（1）完成神經(jīng)調(diào)節(jié)活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。

（2）下列能正確表示刺激軸突1后，神經(jīng)元3膜電位變化的情況是__________。

（3）圖甲中有__________個突觸，①所指結(jié)構(gòu)的名稱是__________。在③中給予某種藥物后，再刺激軸突1，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了__________(用圖甲中標(biāo)號表示)的功能。

（4）圖乙是運動神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時的膜內(nèi)電位變化圖。A情況顯示單獨刺激軸突1時，測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是__________mV。與A情況相比，B情況下，軸突1釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量減少，導(dǎo)致__________相對減少，使神經(jīng)元3興奮性降低。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖一是潘安湖濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成部分，A、B、C、D是丙中具有捕食關(guān)系的四種生物的能量分配情況，圖二是能量流經(jīng)圖一所示生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級的變化示意圖，其中能量的單位為kJ。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）丙中A為第______營養(yǎng)級，圖中丁的呼吸方式是__________________。

（2）若圖一中的生產(chǎn)者固定的太陽能總量為2960kJ，則第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是______。由綠色植物流入分解者的能量除植物遺體以及殘枝落葉中的能量外，還應(yīng)該包含_________________________________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中有的捕食者可依據(jù)被捕食者的氣味去捕獵，有的被捕食者同樣也能夠依據(jù)捕食者的氣味或行為特征躲避獵捕，這表明信息傳遞可以________________________。該生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的調(diào)節(jié)機制是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察葉片氣孔時，要把視野中的物像從圖1轉(zhuǎn)為圖2， ①～⑤是使用顯微鏡的幾個操作步驟，正確的是（ ）

①轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋　 ②調(diào)節(jié)光圈　 ③轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋　④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器　⑤移動裝片

A.①→②→③→④B.⑤→④→②→③

C.②→①→⑤→④D.④→⑤→③→②

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【題目】激動素是一種細胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑。為了探究激動素對側(cè)芽生長的影響，某同學(xué)將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為A、B、C三組，實驗處理如表。處理后，定期測量側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖所示。

回答下列問題：

（1）從實驗結(jié)果可知，頂芽能抑制側(cè)芽生長，這種現(xiàn)象稱為______。

（2）A組側(cè)芽附近的生長素濃度____（填“高于”“低于”或“等于”）B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長素濃度，原因是____________________。

（3）為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進作用，還應(yīng)該增加一個處理組D，D組的處理是___________，預(yù)測該處理的實驗結(jié)果是：D組側(cè)芽生長量____（填“大于”“小于”或“等于”）A組的生長量。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為人類的一種單基因遺傳病系譜圖，已知4號不攜帶致病基因。相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.該病為常染色體隱性遺傳病B.3、5號一定是此致病基因的攜帶者

C.5號與6號再生一孩子，患病的概率為1/4D.7號攜帶致病基因的概率為2/3

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