下列有關(guān)變異或進(jìn)化的說法正確的是（　�。�
A、有絲分裂和減數(shù)分裂均可發(fā)生基因突變和染色體變異
B、人類能遺傳給后代的突變基因產(chǎn)生于有絲分裂的間期
C、二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體，二者之間不存在生殖隔離
D、突變和基因重組都會(huì)引起種群基因頻率的定向改變
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因重組及其意義,染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異
專題：
分析：突變包括基因突變和染色體變異．基因突變發(fā)生在DNA復(fù)制過程中，可發(fā)生在有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期．
解答： 解：A、能進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂的細(xì)胞是真核細(xì)胞，都能發(fā)生基因突變和染色體變異，A正確；
B、人類能遺傳給后代的突變基因產(chǎn)生于有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂間期，B錯(cuò)誤；
C、二倍體生物用秋水仙素處理形成四倍體，二倍體與四倍體雜交產(chǎn)生的后代不可育，所以二者之間存在生殖隔離，C錯(cuò)誤；
D、突變和基因重組是不定向的，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查變異相關(guān)知識(shí)，綜合考查了基因突變、染色體變異和基因重組等知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理引起科學(xué)家的關(guān)注．如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長(zhǎng)的原理圖．請(qǐng)分析回答：

（1）圖中結(jié)構(gòu)A的化學(xué)本質(zhì)是
 
；生長(zhǎng)素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素一受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）在生長(zhǎng)素的刺激下，H+通過
 
方式跨膜進(jìn)入細(xì)胞壁，激活酶X，進(jìn)而促進(jìn)
 
水解，從而使細(xì)胞壁松散，此時(shí)細(xì)胞吸水能力
 
．
（3）用單側(cè)光照射胚芽鞘尖端，對(duì)比酶X所處溶液pH，向光側(cè)比背光側(cè)
 
．
（4）生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)的過程中，細(xì)胞內(nèi)（是/否）
 
形成新的mRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（　　）
A、沒有葉綠體或中央液泡的細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
B、有細(xì)胞壁的細(xì)胞一定是植物細(xì)胞
C、沒有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞
D、沒有線粒體的細(xì)胞也可能進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為胚胎干細(xì)胞在細(xì)胞分裂過程中mRNA和DNA含量的變化，對(duì)曲線的分析不正確的是（　�。�
A、曲線甲表示DNA，乙表示mRNA
B、蛋白質(zhì)合成較旺盛的時(shí)期是a和c
C、d階段非同源染色體上的非等位基因發(fā)生自由組合
D、e階段染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性，將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后，檢測(cè)培養(yǎng)液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量，發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了明顯的變化（如下圖所示），下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說明肝細(xì)胞膜具有選擇透過性
B、隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng)，培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少
C、尿素含量由無到有是因?yàn)槟蛩厥瞧咸烟呛桶被岬拇x產(chǎn)物
D、肝細(xì)胞對(duì)氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

將S型肺炎雙球菌注入小鼠體內(nèi)，會(huì)引起小鼠患敗血癥死亡．下列敘述正確的是（　�。�
A、S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)以無絲分裂方式大量繁殖
B、S型細(xì)菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成細(xì)菌的蛋白質(zhì)
C、S型細(xì)菌會(huì)破壞小鼠的免疫系統(tǒng)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
D、S型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)有部分會(huì)轉(zhuǎn)化成R型細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、依據(jù)曲線a可知，在農(nóng)作物播種時(shí)密度不宜過大
B、由曲線b可知，種群密度越大，生存斗爭(zhēng)越劇烈
C、根據(jù)曲線b可知，人工養(yǎng)蜂時(shí)種群密度為d時(shí)最好
D、由曲線b可知，種群密度的變化與種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)等因素有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，其中I、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是（　�。�
A、提高基因突變頻率的因素有物理因素、化學(xué)因素等
B、在減數(shù)分裂四分體時(shí)期，a、b之間可發(fā)生互換
C、若某DNA分子中b、c基因位置互換，則發(fā)生了染色體易位
D、a、b、c中任意一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)影響其他兩個(gè)基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

信息傳遞對(duì)生物非常重要．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物，躲避敵害
B、菊花接受短日照的刺激使得菊花能夠適時(shí)開放，有利于種群的繁衍
C、捕食者和被捕食者之間的信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D、生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都來自于生物

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