Ⅰ.為了研究植物的呼吸作用,小剛設計了如圖1所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.

(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內的植物進行
 
作用,對實驗產生干擾.
(2)經過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將
 
(選填“左移”、“右移”或“不動”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

Ⅱ.為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學設計并完成如圖2所示的實驗.請你對他的實驗進行分析,然后回答有關問題.
(1)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的
 
 耗盡.
(2)圖中a選用的液體應該是
 

(3)滴加碘液后葉片變成了藍色,說明葉片中產生了
 

(4)小剛設計的實驗的不足之處是
 
考點:細胞呼吸的過程和意義,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:此題考查綠葉在光下制造有機物實驗設計能力以及對預期實驗結果的分析,以及實驗變量具有唯一性和設置對照實驗的原則.
解答: 解:Ⅰ(1)研究植物的呼吸作用,實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內的植物進行光合作用,對實驗產生干擾.
(2)黑暗條件下,植物只進行呼吸作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳,二氧化碳被氫氧化鈣吸收,故瓶內的氣壓變小,故經過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將左移,揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,原因是呼吸作用產生了二氧化碳.
Ⅱ(為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學設計并完成如圖2所示的實驗.請你對他的實驗進行分析,然后回答有關問題.
(1)把天竺葵放到黑暗處一夜,讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉(有機物)全部轉運和消耗.
(2)光照數(shù)小時后,摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中(用酒精脫去葉綠素便于觀察)隔水加熱葉綠素溶解到酒精中,葉片逐漸由綠色變?yōu)辄S白色色.
(3)加碘液后變藍,淀粉遇碘變藍,證明光合作用的產物是淀粉.
(4)為使實驗更具說服力,探究實驗往往設置對照實驗,小剛設計的實驗缺乏對照.
故答案為:
I.(1)光合作用
(2)左移       澄清石灰水變渾濁         呼吸作用產生了二氧化碳
II.(1)淀粉
(2)酒精
(3)淀粉
(4)無對照實驗
(在第①步驟和第②驟之間:用不透光紙從上下兩面蓋住同一個葉片的一部分 )
點評:解本題的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗,以此為基礎提高解題技能、技巧.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是此棉花的某部位細胞內物質的轉化和轉移路徑圖,能量均省略,其中I、Ⅱ表示場所,①~④表示生理過程,A~F表示物質.下列說法錯誤的是(  )
A、此細胞可能為植物的根尖細胞
B、圖中I、Ⅱ分別表示細胞質基質和線粒體
C、如用18O標記物質E,則物質C中不可能出現(xiàn)18O
D、若圖中①③過程均產生1 mol物質C,則②過程消耗了
2
3
mol葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞呼吸的敘述,錯誤的是( 。
A、馬鈴薯塊莖無氧呼吸的產物是乳酸
B、有氧呼吸釋放的能量多數(shù)以熱能的形式散失
C、破傷風芽孢桿菌在無氧環(huán)境下容易大量繁殖
D、人體劇烈運動時產生的CO2來自有氧呼吸和無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸商(RQ)指單位時間內進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).如圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關生理過程,A~E表示物質,①~④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細胞的
 
,物質E表示
 

(2)圖2實驗裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(4)在25℃下10min內,如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸商是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關生物異化作用的敘述,哪一項是正確的(  )
A、能否產生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的根本區(qū)別
B、細胞呼吸產生的中間產物丙酮酸是糖類、脂質和蛋白質之間可相互轉化的樞紐
C、微生物通過需氧發(fā)酵產生初級代謝產物,通過厭氧發(fā)酵產生次級代謝產物
D、貯存蔬菜水果時,抽取空氣同時充加N2,主要是為了增強無氧呼吸,抑制有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細胞質基質)和沉淀物(含線粒體),把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于有氧的條件下.三個試管中沒有CO2產生、生成ATP最多的試管分別是(  )
A、甲試管和乙試管  丙試管
B、甲試管和乙試管  甲試管
C、乙試管和丙試管  甲試管
D、甲試管和丙試管  乙試管

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對各曲線所表達的生物學含義描述不正確的是( 。
A、甲圖表示人成熟紅細胞ATP生成速率與氧濃度的關系
B、乙圖可表示夏季稻田生態(tài)系統(tǒng)中一天內CO2的濃度變化
C、丙圖可表示小鼠的體細胞內酶活性與環(huán)境溫度的關系
D、丁圖表示果蠅雜合子自由交配,子代中雜合子的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說法錯誤的是(  )
A、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因與葡萄糖大量消耗有關
B、曲線AB段酵母菌細胞呼吸發(fā)生的場所是細胞質基質和線粒體
C、在T1-T2時段,單位時間內酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因是酵母菌數(shù)量增多、酵母菌進行產乙醇的無氧呼吸,產能少,需消耗更多的葡萄糖
D、曲線AC段酵母菌只進行有氧呼吸,原因是種群數(shù)量在不斷增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與微生物有關的問題:
(1)微生物的分布:能降解某種除草劑(一種難以降解的含氮有機物)的細菌主要分布在
 
的土壤中.
(2)微生物的消毒和滅菌:在菊花組織培養(yǎng)中,對外植體常用
 
和氯化汞進行消毒;在微生物培養(yǎng)中,對培養(yǎng)基常用
 
法進行滅菌.
(3)微生物的應用:在葡萄酒的自然發(fā)酵過程中,運用吸附在葡萄皮上的野生型
 
發(fā)酵產生酒精.
(4)微生物的接種:微生物接種的方法很多,最常用的是圖示中A、B兩種方法.常用來統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目的方法是[
 
]
 

(5)微生物的計數(shù):運用活菌計數(shù)法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,原因是
 

(6)微生物的鑒定:要從土壤樣液中篩選出能降解該除草劑的細菌(已知該除草劑在水中溶解度低,含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明).設計培養(yǎng)基配方時,從用途來看,除加入必需的營養(yǎng)成分外,還應
 
;從物理性質來看,還應加入
 
.接種培養(yǎng)后,依據(jù)培養(yǎng)基中是否產生
 
來篩選能降解該除草劑的細菌.

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