32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡豌豆幼苗,追蹤放射性的去向以研究豌豆根尖細(xì)胞分裂情況,得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間(單位:h)的數(shù)據(jù)如圖所示.下列敘述中,正確的有( 。
①DE階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
②②CD階段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
③BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
④“CD+DE”為一個(gè)細(xì)胞周期,等于17.3h
⑤高爾基體和線粒體在細(xì)胞分裂過程中活動(dòng)旺盛
⑥BC階段染色體和DNA分子都呈解旋狀態(tài)
⑦在CD階段細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)同源染色體分離及著絲粒分裂的現(xiàn)象.
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:本題是考查細(xì)胞周期概念和細(xì)胞有絲分裂間期和分裂期的特點(diǎn).細(xì)胞周期的概念是連續(xù)分裂的細(xì)胞一次分裂完成開始到下一次分裂完成為止稱為一個(gè)細(xì)胞周期,包括分裂間期和分裂期,分裂期持續(xù)的時(shí)間比分裂期長(zhǎng),分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的平均分配.
解答: 解:①DE階段為分裂間期,發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配為分裂期后期,①錯(cuò)誤.
②CD階段為分裂期,完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成在分裂間期,②錯(cuò)誤.
③BC階段為分裂間期,進(jìn)行了DNA的復(fù)制,結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍,③正確.
④“CD+DE”不是一個(gè)細(xì)胞周期,一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)先是分裂間期,后是分裂期,④錯(cuò)誤.
⑤高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),線粒體為細(xì)胞分裂提供能量,故它們?cè)诩?xì)胞分裂過程中活動(dòng)旺盛,⑤正確.
⑥BC階段為細(xì)胞分裂間期,進(jìn)行了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,蛋白質(zhì)合成時(shí)只有部分染色體和DNA分子呈解旋狀態(tài),⑥錯(cuò)誤.
⑦豌豆根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不會(huì)出現(xiàn)同源染色體分離,⑦錯(cuò)誤.
故正確的說法有③⑤.
故答案為:A
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念,分裂期與分裂間期的特點(diǎn),分析題圖判斷題圖各段屬于細(xì)胞周期的哪個(gè)時(shí)期是解題的突破口,準(zhǔn)確把握細(xì)胞周期的概念,弄清細(xì)胞周期的起點(diǎn)和止點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系.其中“-○-<”表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式),為了研究興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)方向和在神經(jīng)元間的傳遞方向,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).聯(lián)系圖解回答下列問題:

(1)若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
,能代表反射弧的結(jié)構(gòu)為(用圖中序號(hào)表示)
 
;
(2)刺激圖中b點(diǎn),則b點(diǎn)發(fā)生的膜電位變化是
 
,圖中
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮;
(3)若刺激d點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可發(fā)生興奮;
(4)由圖中可看出一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體與下一個(gè)神經(jīng)元的
 
相接觸而形成突觸,圖中共有突觸
 
個(gè).
(5)由此說明:興奮在一個(gè)神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是
 
.興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間的傳遞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在多細(xì)胞生物內(nèi),各個(gè)細(xì)胞都不是孤立存在的,他們之間維持功能的協(xié)調(diào),必須依賴于(  )
A、物質(zhì)交換
B、能量交流
C、物質(zhì)和能量交換
D、物質(zhì)交換、能量交換、信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人胰島素的信使RNA加入到大腸桿菌的提取液中,結(jié)果能合成出人的胰島素,這說明( 。
A、所有生物共用一套遺傳密碼
B、人的DNA能指導(dǎo)大腸桿菌蛋白質(zhì)合成
C、人胰島素的合成基因進(jìn)入了大腸桿菌
D、人與大腸桿菌的DNA基本組成單位一樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器,下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是(  )
A、葉綠體中的色素都分布在類囊體結(jié)構(gòu)的膜上
B、葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上
C、光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中
D、光合作用的酶分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,N1~N6表示能量數(shù)值,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、N5的去向之一是用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖,由初級(jí)消費(fèi)者流向蜣螂的能量為N6
B、能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
N4
N2
×100%
C、能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的流動(dòng)離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
D、生產(chǎn)者光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)連核膜,外連細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于( 。
A、擴(kuò)展細(xì)胞內(nèi)膜面積
B、提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸通道
C、提供核糖體附著的支架
D、參與細(xì)胞內(nèi)某些代謝反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞的一些生命現(xiàn)象.下列說法中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①過程表示細(xì)胞增殖,②過程表示細(xì)胞分化
B、從新陳代謝角度看,圖中⑤過程發(fā)生的原因是同化作用超過了異化作用
C、圖中②過程發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá)
D、圖中完整③④⑤過程表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是系統(tǒng),能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最微小的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有的生物
C、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個(gè)體都具備的
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng),當(dāng)然也可算作生命系統(tǒng)

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