【題目】仔細(xì)觀察下圖,據(jù)圖回答下列問題
(1)若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會引起圖中[__]的液體增多,其結(jié)果將會引起組織水腫。
(2)若圖示為肝臟的內(nèi)環(huán)境,肝炎病人化驗時,需抽取相當(dāng)于圖中[__]液體,會發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)氨酶的含量偏高。這是因為肝炎病人的肝細(xì)胞膜的通透性____________。
(3)胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰蛋白酶和胰島素,其中____________可以進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),若該物質(zhì)分泌不足,可使血液中的____________濃度升高,導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生。
【答案】⑥ ④ 增強(qiáng)(改變) 胰島素 葡萄糖(血糖)
【解析】
考點是內(nèi)環(huán)境的組成和穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié),涉及組織水腫的機(jī)理、肝炎的病理分析和血糖平衡調(diào)節(jié),屬于基本知識識記、理解和應(yīng)用水平的考查,難度不大。
(1)血漿中蛋白質(zhì)含量降低,滲透壓降低,水分更多的進(jìn)入組織液即⑥,引起組織水腫。
(2)肝炎病人肝細(xì)胞膜的通透性增大,細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)氨酶進(jìn)入血液,血漿中的轉(zhuǎn)氨酶的數(shù)量增多,需抽取血液檢測④即血漿中轉(zhuǎn)氨酶的含量作為診斷肝炎的依據(jù)。
(3)胰腺組織細(xì)胞中的胰島細(xì)胞可以合成胰島素,參與糖代謝的調(diào)節(jié),降低血糖濃度維持血糖平衡,胰島素分泌不足,可使血液中的葡萄糖濃度升高,導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請據(jù)圖作答:
(1)圖甲中,m1、m2表示的能量形式分別為_____________、______________。通常情況下,位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ,主要原因是__________________。
(2)圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示______________,C表示____________。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________________(用所給字母的表達(dá)式表示)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的主要依據(jù)是( )
A.溶解度大小B.相對分子質(zhì)量大小
C.吸附性質(zhì)D.所帶電荷的性質(zhì)和多少
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為5種果蠅相同基因的排列和染色體的模式圖,物種B是最原始物種,其演化的順序是B→D→E→A→C,圖中○表示著絲粒,下列說法錯誤的是
A. 這種物種形成的方式可能屬于是同地的物種形成
B. 由B形成D的過程,發(fā)生了倒位
C. 物種A、B、C、E所含的基因種類完全相同,嚴(yán)格意義上來講,它們屬于同一物種
D. E到A是abc易位到def的結(jié)果
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是某同學(xué)設(shè)計的“探究酵母菌的呼吸方式”實驗裝置圖,1、2、3、4號試管加入適量水后再滴加2滴溴麝香草酚藍(lán)溶液,用來鑒定CO2。對此實驗的結(jié)果、分析與評價不正確的是( )
A. 丙試管與乙試管相連,其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B. 應(yīng)在甲試管中加1 mL石蠟油,制造無氧環(huán)境
C. 為了適當(dāng)簡化裝置,可以將圖中的2號或4號試管除去
D. 1號試管與3號試管相比,出現(xiàn)黃色的時間要短
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【題目】下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果,表中A、B、C、D 分別表示不同營養(yǎng)級生物,E 為分解者。Pg 表示生物同化作用固定能量的總量,Pn表示生物體內(nèi)未被呼吸消耗的能量(Pn=Pg-R),R 表示生物呼吸消耗的能量。(單位:102kJ/m2/年)
請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答下列問題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是從表中的______生物開始的,做出此判斷的依據(jù)是_______________________。
(2)能量從第Ⅱ營養(yǎng)級傳遞到第Ⅲ營養(yǎng)級的效率是____________(保留一位小數(shù))。流入某一營養(yǎng)級的能量不能100%流到其下一營養(yǎng)級的原因是:該營養(yǎng)級生物獲得的能量一部分用于______________,一部分用于_______________還有一部分用于___________。
(3)從能量輸出和輸入角度看,該生態(tài)系統(tǒng)的總能量將會______________。
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