在下列敘述中，正確的是（　　）
A、培育無籽西瓜是利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育原理
B、培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
C、培育無籽番茄是利用基因重組的原理
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
考點(diǎn)：生物變異的應(yīng)用,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：解答本題關(guān)鍵是能夠區(qū)分無籽番茄和無籽西瓜的原理，無籽番茄是由于沒有完成授粉，因此不能產(chǎn)生種子，缺少生長素，因此用生長素類似物促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)；而無籽西瓜是三倍體，減數(shù)分裂過程中由于聯(lián)會(huì)紊亂，因此不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，因而沒有種子．
解答： 解：A、培育的無子西瓜是三倍體，由于減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會(huì)紊亂，沒有種子，原理是染色體變異，A錯(cuò)誤；
B、培育八倍體小黑麥?zhǔn)嵌啾扼w育種，原理是染色體變異，B正確；
C、培育無子番茄是利用一定濃度的生長素類似物處理未授粉的雌蕊柱頭，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，但由于沒有經(jīng)過受精作用，沒有種子，C錯(cuò)誤；
D、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理，D正確．
故選：BD．
點(diǎn)評：本題考查了雜交育種、多倍體育種，誘變育種的原理以及各項(xiàng)實(shí)例，意在考查考生的識記能力和區(qū)分理解能力，著重是辨別無籽西瓜和無籽番茄的原理，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于干細(xì)胞和癌細(xì)胞的描述，不正確的是（　�。�
A、干細(xì)胞是具有正常分化能力的細(xì)胞，而癌細(xì)胞則不是
B、造血干細(xì)胞可分化發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體，癌細(xì)胞則不能
C、癌細(xì)胞和干細(xì)胞都能分裂
D、造血干細(xì)胞分裂分化成子細(xì)胞的過程是不可逆的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題．
（1）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境時(shí)，甲狀腺激素分泌增多，這是由于
 
和
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（2）某運(yùn)動(dòng)員遵從教練的指導(dǎo)，一見燈亮就用力舉起啞鈴，附在手臂上的記錄儀器經(jīng)a時(shí)間后，測到肌肉活動(dòng)的電位變化．在一次訓(xùn)練中，教練趁運(yùn)動(dòng)員不備，用針刺其手臂，運(yùn)動(dòng)員手臂收縮，經(jīng)b時(shí)間后，測到肌肉活動(dòng)的電位變化．請分析回答：
①在a時(shí)間內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的途徑是
 
．在b時(shí)間內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)傳遞的途徑是
 
．
A  眼→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
B  眼→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
C  皮膚→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
D  皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
②a時(shí)間
 
b時(shí)間．
A、＞B、＜C、=

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都與機(jī)體免疫有關(guān)
B、漿細(xì)胞能增殖分化成具有分裂能力的記憶細(xì)胞
C、HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可提高免疫力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面敘述的變異現(xiàn)象，可遺傳的是（　　）
A、割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植，因而部分改變的第二性征
B、果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C、用生長素處理未經(jīng)受粉的番茄雌蕊，得到的果實(shí)無籽
D、開紅花的一株豌豆自交，后代部分植株開白花

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)菌蛋白質(zhì)在極端環(huán)境條件下可通過肽鏈之間的二硫鍵維持穩(wěn)定．已知不同的多肽產(chǎn)物可因分子量不同而以電泳方式分離．如圖所示是一個(gè)分析細(xì)菌細(xì)菌蛋白質(zhì)的電泳結(jié)果圖，“-”代表沒加還原劑，“+”代表加有還原劑，還原劑可打斷二硫鍵，“M”代表已知分子量的蛋白質(zhì)，右側(cè)數(shù)字單擺蛋白質(zhì)或多肽的相對分子量，根據(jù)如圖所示的結(jié)果，下列哪個(gè)圖案最能代表該細(xì)菌原本的多肽結(jié)構(gòu)（注意：“-”代表二硫鍵）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

用甲地的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)棗樹品種改造乙地生長健壯、但果實(shí)產(chǎn)量低、品質(zhì)差的棗林，最經(jīng)濟(jì)、有效的技術(shù)是（　�。�
A、用甲地的棗樹花粉給乙地棗樹授粉
B、挖去乙地的棗樹，種植甲地棗樹的種子
C、挖去乙地的棗樹，用甲地棗樹的枝條進(jìn)行扦插
D、將甲地棗樹的芽或枝條嫁接到乙地棗樹上

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科目：高中生物 來源： 題型：

將狗的雙側(cè)腎上腺切除，當(dāng)其出現(xiàn)癥狀后注射某種激素，接著測定隨尿液排出的Na+、K+量，結(jié)果如圖．注射的激素是（　�。�
A、抗利尿激素
B、腎上腺素
C、醛固酮
D、促腎上腺皮質(zhì)激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

人在情緒激動(dòng)的情況下，心跳加速、汗液分泌增加，是由于（　�。�
A、交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng)、副交感神經(jīng)興奮性減弱
B、交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng)、副交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng)
C、交感神經(jīng)興奮性減弱、副交感神經(jīng)興奮性增強(qiáng)
D、交感神經(jīng)興奮性減弱、副交感神經(jīng)興奮性減弱

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同步練習(xí)冊答案