新采摘的玉米味道比較甜的原因是籽粒中蔗糖的含量較高．采摘一天后玉米籽粒中50%的游離蔗糖被轉(zhuǎn)化成淀粉，采摘幾天后的玉米籽粒失去甜味；采摘后立即冷凍可以保持玉米籽粒的甜味．下列表述正確的是（　�。�
A、玉米籽粒中的蔗糖是籽粒通過(guò)光合作用合成的
B、蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉是通過(guò)光合作用的碳反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的
C、冷凍處理抑制了相關(guān)酶的活性減少了淀粉的生成
D、蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉后籽粒的呼吸速率增加利于儲(chǔ)存
考點(diǎn)：酶的特性,糖類(lèi)的種類(lèi)和作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：分析題干可知，本題是以玉米的甜味變化為載體考查影響酶活性的因素，根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理并對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、玉米籽粒中的蔗糖不是籽粒通過(guò)光合作用合成的，而是光合作用產(chǎn)生了單糖，由單糖形成蔗糖．所以A描述錯(cuò)誤．
B、蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉是通過(guò)聚合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的．所以B描述錯(cuò)誤．
C、冷凍處理抑制了相關(guān)酶的活性減少了淀粉的生成．所以C描述正確．
D、蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉后籽粒的呼吸速率降低有利于儲(chǔ)存．所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用的產(chǎn)物，影響酶活性的因素，呼吸速率與淀粉的關(guān)系，主要考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富，是全世界栽培最為普遍的果蔬之一．圖甲表示番茄細(xì)胞中部分結(jié)構(gòu)發(fā)生反應(yīng)的簡(jiǎn)圖，圖乙表示番茄在夏季晴朗的某一天CO2吸收量的變化曲線．①～⑨表示物質(zhì)，A～H表示某一天中的時(shí)間，Ⅰ～Ⅲ表示曲線與坐標(biāo)軸所圍成區(qū)域的面積．請(qǐng)分析回答：
（1）圖甲中生成物質(zhì)與①相同的是
 
（填序號(hào)）；④與⑦
 
（填“是”或“不是”）同一種物質(zhì)．
（2）圖甲中生成物質(zhì)②的場(chǎng)所是
 
；利用物質(zhì)⑥的部位是
 
．
（3）若用14C標(biāo)記圖甲中⑤，則放射性標(biāo)記物最終將出現(xiàn)在物質(zhì)
 
（填序號(hào)）中．
（4）據(jù)圖乙分析可知，該植物一晝夜有機(jī)物的積累量可用圖中符號(hào)表示為
 
．
（5）結(jié)合圖甲分析，圖乙中C～D段曲線下降的原因是
 
；E～H段曲線下降的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，人體胰島素的合成、分泌與細(xì)胞內(nèi)乳酸的含量有密切關(guān)系．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、初到高原，細(xì)胞內(nèi)乳酸含量增多，從而促進(jìn)胰島素的合成和分泌
B、細(xì)胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時(shí)，胰島素合成加快
C、進(jìn)食后，細(xì)胞內(nèi)乳酸含量發(fā)生變化，從而抑制細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
D、乳酸的含量變化是調(diào)控細(xì)胞內(nèi)胰島素原基因表達(dá)的信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位．A～D為四個(gè)細(xì)胞模式圖，對(duì)如圖有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有細(xì)胞A，細(xì)胞C一定不能發(fā)生質(zhì)壁分離
B、作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在細(xì)胞A、B、D圖代表的生物
C、A、B的細(xì)胞中含有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器，而C、D的細(xì)胞只含有核糖體
D、C和D細(xì)胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律，但不遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于高中生物教材實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　�。�
A、用花生子葉做脂肪的鑒定，需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí)，裝片制作的步驟是解離、染色，漂洗、制片
C、可以用重鉻酸鉀溶液來(lái)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中二氧化碳的產(chǎn)生量
D、探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，底物可以用過(guò)氧化氫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，其中正確的是（　�。�
A、酵母菌只有在缺氧的條件下，其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才能形成ATP
B、生物體ATP中的能量可以來(lái)源于光能，也可來(lái)源于化學(xué)能
C、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡與癌變的正確敘述是（　�。�
A、細(xì)胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
B、細(xì)胞衰老，代謝減弱；細(xì)胞癌變，代謝和膜的黏著性增強(qiáng)
C、凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力下降，酶活性減弱
D、胞癌變，細(xì)胞周期變短；細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

荔枝椿象吸食荔枝、龍眼等果樹(shù)的嫩芽，造成果品減產(chǎn)失收．平腹小蜂可把卵產(chǎn)在椿象的卵內(nèi)，幼蟲(chóng)取食椿象的卵液，長(zhǎng)大后的小蜂鉆出卵殼，再次找到椿象重復(fù)上述過(guò)程．下列敘述不正確的是（　�。�
A、平腹小蜂可從椿象的卵液中獲取能量
B、荔枝椿象在生態(tài)系統(tǒng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者
C、平腹小蜂與荔枝椿象之間存在著反饋調(diào)節(jié)
D、平腹小蜂可以減少荔枝椿象對(duì)荔枝的傷害

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中a、b、c、d表示人的生殖周期中不同的生理過(guò)程，基因突變可發(fā)生在圖（　�。�
A、a、b、cB、a，b、d
C、a、bD、b、d

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