下列有關(guān)ATP的敘述，其中正確的是（　�。�
A、酵母菌只有在缺氧的條件下，其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才能形成ATP
B、生物體ATP中的能量可以來(lái)源于光能，也可來(lái)源于化學(xué)能
C、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
D、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示的是同一物質(zhì)
考點(diǎn)：ATP在能量代謝中的作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：ATP?ADP+Pi+能量（1molATP水解釋放30.54KJ能量）．方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于一切生命活動(dòng)． 方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量，動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量．植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用．
解答： 解：A、酵母菌在有氧和缺氧的條件下，其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP，故A錯(cuò)誤；
B、合成ATP的能量來(lái)自光合作用或呼吸作用，所以生物體ATP中的能量可以來(lái)源于光合作用吸收的光能，也可來(lái)源于呼吸所以分解有機(jī)物釋放的化學(xué)能，故B正確；
C、人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，但能通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，故C錯(cuò)誤；
D、ATP中的“A”是指腺苷，構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示腺嘌呤，兩者不是同一物質(zhì)，故D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生物學(xué)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫調(diào)節(jié)與水平衡調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，字母代表相應(yīng)激素，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中b表示
 
激素，該激素起作用的靶器官是
 
．
（2）當(dāng)機(jī)體處于寒冷環(huán)境中，體溫下降時(shí)，在c的作用下，肌肉和肝臟產(chǎn)熱量會(huì)
 
，從而維持體溫恒定．如果人體激素c分泌量過(guò)多，則通過(guò)一定的調(diào)節(jié)會(huì)引起
 
（填字母）的分泌量減少，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱(chēng)之為
 
調(diào)節(jié)．當(dāng)機(jī)體處于炎熱環(huán)境中，體溫上升時(shí)，體溫調(diào)節(jié)中樞通過(guò)相關(guān)神經(jīng)作用于皮膚，促使皮膚的
 
，機(jī)體散熱增加．
（3）圖中d表示
 
激素．如果機(jī)體血漿滲透壓升高，垂體釋放的激素d作用于腎小管、集合管后會(huì)使尿量
 
．
（4）從該圖可以看出，由于
 
兩種方式的協(xié)調(diào)，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才得以維持．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為不同濃度聚乙二醇（PEG）處理芹菜種子60min后的各項(xiàng)生理指標(biāo)，據(jù)表分析，敘述不正確的是（　�。�
PEG濃度（mg/L） 發(fā)芽率（%） 鮮重（mg/粒） 干重（mg/粒）
0 54.78 2.167 0.800
50 72.00 5.033 1.700
100 53.33 3.267 1.033
150 53.33 3.167 1.100
200 51.34 2.667 0.933
A、PEG對(duì)芹菜種子萌發(fā)的作用具有兩重性
B、PEG能促進(jìn)萌發(fā)芹菜種子對(duì)水分的吸收
C、實(shí)驗(yàn)表明PEG是一種植物激素
D、PEG濃度為150mg/L時(shí)對(duì)芹菜種子萌發(fā)具有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)所繪某種綠色植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度
B、光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、光照強(qiáng)度為c時(shí)，該同學(xué)所繪制的柱狀圖是錯(cuò)誤的
D、光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞的實(shí)際光合作用速率大于8個(gè)單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新采摘的玉米味道比較甜的原因是籽粒中蔗糖的含量較高．采摘一天后玉米籽粒中50%的游離蔗糖被轉(zhuǎn)化成淀粉，采摘幾天后的玉米籽粒失去甜味；采摘后立即冷凍可以保持玉米籽粒的甜味．下列表述正確的是（　�。�
A、玉米籽粒中的蔗糖是籽粒通過(guò)光合作用合成的
B、蔗糖轉(zhuǎn)化為淀粉是通過(guò)光合作用的碳反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的
C、冷凍處理抑制了相關(guān)酶的活性減少了淀粉的生成
D、蔗糖轉(zhuǎn)化成淀粉后籽粒的呼吸速率增加利于儲(chǔ)存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡受基因的控制，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
B、細(xì)胞分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C、原癌基因和抑癌基因的正常表達(dá)不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、分裂間期細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)，物質(zhì)運(yùn)輸效率有所提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)鹽酸在實(shí)驗(yàn)中的作用，描述錯(cuò)誤的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 主要作用
A 用甲基綠和吡羅紅檢測(cè)DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況 8%的鹽酸可以改變細(xì)胞膜通透性；使DNA著色
B 探究pH對(duì)酶活性的影響 設(shè)定酶促反應(yīng)溶液的pH
C 觀察細(xì)胞有絲分裂 與酒精混合使植物組織細(xì)胞分離
D 斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素 在鹽酸的作用下，小腸黏膜可能產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2個(gè)水稻純系品種矮稈（抗倒伏）易感染銹病和高稈抗銹病雜交，2對(duì)連鎖基因間的交換值是12%．如果F2需要獲得理想的植株10株，則理論上至少需要F2的株數(shù)是（　�。�
A、695B、1389
C、2778D、5556

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50%．當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不利時(shí)，對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升，但其上升的幅度不同，如圖所示．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為自然選擇對(duì)顯性基因不利時(shí)的曲線
B、自然選擇作用于表現(xiàn)型而不是基因型
C、該種群將因基因頻率的改變而形成新的物種
D、生物體內(nèi)有害的顯性基因一般都少于隱性基因

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