【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)的其他成分賴(lài)以生存的前提

B.生產(chǎn)者都是自養(yǎng)生物，都進(jìn)行有氧呼吸，但不一定都能進(jìn)行光合作用

C.消費(fèi)者和分解者獲取營(yíng)養(yǎng)的方式不同，但其能量都直接或間接來(lái)源于生產(chǎn)者

D.生態(tài)系統(tǒng)的各種成分通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞維系成一個(gè)整體

【答案】B

【解析】

1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng)。生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物，消費(fèi)者主要指動(dòng)物，分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物。

2、生態(tài)系統(tǒng)三大功能是：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。

A、生物生活所需要的物質(zhì)和能量歸根到底來(lái)自非生物的物質(zhì)和能量，A正確；

B、自養(yǎng)和異養(yǎng)的劃分是看生物獲取能量的途徑，如果是利用無(wú)機(jī)物的為自養(yǎng)，利用有機(jī)物的為異養(yǎng)。與呼吸方式無(wú)關(guān)。自養(yǎng)型生物也一樣可以是無(wú)氧呼吸，如有些厭氧細(xì)菌，B錯(cuò)誤；

C、消費(fèi)者和分解者都不能把外界的無(wú)機(jī)物變成自身的有機(jī)物，屬于異養(yǎng)生物，其能量直接或者間接來(lái)自生物，C正確；

D、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，是一個(gè)具有自我調(diào)節(jié)能力的統(tǒng)一整體，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們從土壤中分離得到以纖維素為唯一碳源和能源的細(xì)菌用于生產(chǎn)。將等量同濃度的細(xì)菌樣液滴在同等大小的卷煙紙（只含纖維素）上，保持足夠的濕度。一段時(shí)間后，比較各組實(shí)驗(yàn)中卷煙紙的降解程度，選出降解能力大的細(xì)菌�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)中微生物的篩選所利用的原理是_______。

（2）由于纖維素的________作用，長(zhǎng)期只以纖維素作碳源的土壤中可能含有目的菌。

（3）為什么只有分解纖維素的微生物生長(zhǎng)在卷煙紙上？________

（4）在純化分解纖維素的細(xì)菌時(shí)，常用的接種方法有________和________。為了保證結(jié)果準(zhǔn)確，一般選擇菌落數(shù)在________進(jìn)行計(jì)數(shù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)敘述正確的是（　　）

A.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

B.摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上

C.沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)

D.煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)各種“比值”變化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞在質(zhì)壁分離的過(guò)程中，細(xì)胞液濃度/外界溶液濃度的值變大

B.進(jìn)行遮光處理的瞬間，綠葉的葉綠體中NADPH/NADP+的值變大

C.同源染色體相互分離時(shí)，細(xì)胞中染色體數(shù)/核DNA數(shù)的值不變

D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，人體肌肉細(xì)胞呼吸作用中CO2釋放量/O2吸收量的值不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.基因能控制生物的性狀

B.基因能控制蛋白質(zhì)的生物合成

C.基因在蛋白質(zhì)合成中決定氨基酸結(jié)構(gòu)

D.基因是包含一個(gè)完整遺傳信息單位的有功能的核酸分子片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某一動(dòng)物種群中僅有Aabb和AAbb兩種類(lèi)型的個(gè)體（aa的個(gè)體在胚胎期死亡）。兩對(duì)性狀的遺傳遺循自由組合定律，Aabb： AAbb=1： 1。且該種群中雌雄個(gè)體比例為1： 1，個(gè)體間可以自由交配，則該種群自由交配產(chǎn)生的成活子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例是（ ）

A.5/8B.3/5C.1/4D.3/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是2012年長(zhǎng)江口生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量情況，請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題。

營(yíng)養(yǎng)級(jí)

能量（單位：t·km-2·a-1）

A

41．20

B

913．7

C

6486

D

4．345

E

0．477

注：各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間存在捕食關(guān)系；長(zhǎng)江口是傳統(tǒng)捕魚(yú)場(chǎng)

（1）上表中的生產(chǎn)者是___________（填字母），理由是______________________________。

（2）由上表可知，能量流動(dòng)的特點(diǎn)為______________，能量流動(dòng)的研究對(duì)象是___________（“表現(xiàn)為捕食關(guān)系的兩種生物”“一條食物鏈上的上下?tīng)I(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物”“整個(gè)食物網(wǎng)上處于上下?tīng)I(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物”）。

（3）長(zhǎng)江口第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是________（保留小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù)字），而第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為4．5%，后者明顯低于前者的原因可能是_________________________（合理即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物的說(shuō)法不正確的是（ ）

A.植物的莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度高于芽和根

B.用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導(dǎo)生根

C.一定濃度的生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類(lèi)似物具有防止落花落果的作用

D.頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素通過(guò)極性運(yùn)輸在側(cè)芽處積累有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于胚胎工程敘述正確的是（ ）

A.受精過(guò)程中，只有卵細(xì)胞對(duì)精子進(jìn)行識(shí)別

B.至今還沒(méi)有全體外胚胎培養(yǎng)技術(shù)但有針對(duì)各種生物的體外胚胎培養(yǎng)技術(shù)

C.胚胎移植中的受體不需進(jìn)行發(fā)情處理

D.囊胚在胚胎分割時(shí)只能用切割針切割，不能用酶解法

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