A、過程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期 | ||
B、通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
| ||
C、過程①屬于植物的組織培養(yǎng),在此過程中必須使用一定量的植物激素 | ||
D、與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞壁 | B、細(xì)胞膜 |
C、細(xì)胞質(zhì) | D、核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、96個(gè) | B、98個(gè) |
C、92個(gè) | D、86個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①②③過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)過程不同 |
B、①②③三個(gè)過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③ |
C、③過程使細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,但細(xì)胞的形態(tài)和功能沒有變化 |
D、與甲相比,乙中細(xì)胞的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 |
B、葡萄糖、氨基酸和核苷酸 |
C、氨基酸、氨基酸和核苷酸 |
D、淀粉、蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ |
C、①②③ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、f表示大氣中的二氧化碳庫 |
B、該圖中有三條食物鏈 |
C、圖中的a一定是自養(yǎng)生物,b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物 |
D、碳以有機(jī)物的形式由a傳到b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、75 | B、25 | C、30 | D、60 |
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