11．將二倍體芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻（　�。�
A．與原來的二倍體芝麻交配，產(chǎn)生的后代不可育
B．產(chǎn)生的配子中由于沒有同源染色體，所以配子無遺傳效應(yīng)
C．產(chǎn)生的配子中有同源染色體，故用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體是可育的
D．產(chǎn)生的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)長成芝麻，因其體內(nèi)有同源染色體，屬于二倍體

分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點(diǎn)是二倍體與四倍體及單倍體育種和多倍體育種，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．

解答 解：A、如果將這個(gè)四倍體芝麻與原來的二倍體芝麻雜交，產(chǎn)生的子代是三倍體，三倍體是高度不育的，A正確；
B、此四倍體芝麻經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中應(yīng)含有兩個(gè)相同的染色體組，所以還含有同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成的四倍體是可育的，C錯(cuò)誤；
D、產(chǎn)生的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)長成芝麻，由于是花粉培育成的植株，所以屬于單倍體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查染色體變異的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示胰島細(xì)胞合成和分泌胰島素的大體過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在細(xì)胞內(nèi)它的合成場所是[1]核糖體，開始形成蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的場所是[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，在[3]高爾基體中形成成熟蛋白質(zhì)．
（2）胰島素從開始合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號）1→2→3→5．
（3）由此可看出，細(xì)胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的連續(xù)性．
（4）此圖說明細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上是既有分工又相互配合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示為葉綠體中色素蛋白等成分在膜上的分布．下列關(guān)于相關(guān)過程以及發(fā)生場所的說法，不正確的是（　　）
A．H2O→H++O2發(fā)生在光反應(yīng)階段，場所是葉綠體類囊體薄膜
B．膜上的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光用于光合作用
C．發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是光能→化學(xué)能
D．產(chǎn)生的ATP可用于植物體的各項(xiàng)生理活動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．請根據(jù)圖回答下列問題：

（1）若花粉等過敏原引起過敏反應(yīng)，會引起圖中[⑤]毛細(xì)血管壁結(jié)構(gòu)的通透性增大，[⑥]組織液的液體增多導(dǎo)致水腫．
（2）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[③]紅細(xì)胞，引起這種變化的根本原因是遺傳物質(zhì)的改變（基因突變）；此病主要是影響人體有氧呼吸第三階段．
（3）嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)體液間O2、CO2擴(kuò)散的模型（如圖所示，說明：在圖形框間用實(shí)線箭頭表示O2擴(kuò)散方向，用虛線箭頭表示CO2擴(kuò)散方向；不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液）．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為防治病蟲害而大量使用農(nóng)藥，從而使農(nóng)產(chǎn)品以及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)、農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力嚴(yán)重下降．針對該現(xiàn)狀，由南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的李順鵬教授領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年研究，首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù)．通過篩選高效農(nóng)藥殘留降解菌株，來清除土壤、水體、農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)污染物，解決了物理、化學(xué)處理修復(fù)難度大，成本高及二次污染的問題．其中有機(jī)磷降解菌降解甲基對硫磷（一種含氮有機(jī)農(nóng)藥）的效果達(dá)100%．目前使用該項(xiàng)技術(shù)生產(chǎn)的無公害大米經(jīng)中國綠色食品測試中心檢測，無農(nóng)藥殘留，達(dá)到出口標(biāo)準(zhǔn)，獲得綠色食品證書．
圖是研究人員篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟，請分析回答問題：
（1）在篩選過程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以甲基對硫磷為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的污染，接種前通常應(yīng)將培養(yǎng)皿放在干熱滅菌箱內(nèi)滅菌，培養(yǎng)基放在高壓蒸汽滅菌鍋內(nèi)滅菌．
（3）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即平板劃線法和稀釋涂布平板法接種時(shí)應(yīng)對接種針采用灼燒滅菌，且整個(gè)操作過程都應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行．接種完成后應(yīng)將培養(yǎng)皿倒置（填“正放”或“倒置”）
（4）培養(yǎng)過程中需振蕩培養(yǎng)，由此推測該“目的菌”的細(xì)胞呼吸類型為有氧呼吸．培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇最少的培養(yǎng)液中的菌種接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖示DNA的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請據(jù)圖回答問題：（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見表）

亮氨酸CUA、CUC、CUG、
CUU、UUA、UUG		甘氨酸GGU、GGC、
GGA、GGG
纈氨酸GUA、GUC、
GUG、GUU		甲硫氨酸AUG
（1）形成③鏈的過程與DNA復(fù)制的過程，都是遵循堿基互補(bǔ)配對原則．
（2）形成③鏈的過程叫做轉(zhuǎn)錄，場所是細(xì)胞核，需要的原料是四種核糖核苷酸．
（3）若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，當(dāng)圖a處所指由A變成G時(shí)，這種突變對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)有無影響？沒有突變之后并沒有改變所編碼的氨基酸．
（4）③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與核糖體結(jié)合，在合成蛋白質(zhì)過程中，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載的氨基酸依次是甲硫氨酸-纈氨酸（依次填寫前兩個(gè)氨基酸的名稱）．
（5）若該基因有102個(gè)堿基對，可編碼的氨基酸最多有34個(gè)．表中甲硫氨酸的對應(yīng)的反密碼子是UAC．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．缺水將導(dǎo)致植物光合作用速率迅速下降．缺水對光合作用的影響首先是（　　）
A．缺乏H2O作原料B．缺乏CO2作原料C．影響酶的活性D．影響物質(zhì)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于DNA的鑒定的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．析出的DNA可用甲基綠進(jìn)行染色，呈現(xiàn)綠色
B．二苯胺試劑會將DNA在沸水浴條件下染成藍(lán)色
C．二苯胺試劑在使用時(shí)應(yīng)現(xiàn)配現(xiàn)用
D．龍膽紫染液將DNA染成紫紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．免疫是機(jī)體的一種重要的保護(hù)性功能．下列不屬于免疫過程的是（　　）
A．青霉素消滅肺炎雙球菌B．移植的器官被排斥
C．抗SARS病毒的抗體清除SARS病毒D．某些花粉引起皮膚蕁麻疹

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同步練習(xí)冊答案