圖甲是動植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示生物體內(nèi)某些有機物的組成關(guān)系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物.請據(jù)圖回答:

(1)高倍鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細胞,能看到的最明顯結(jié)構(gòu)是;圖甲中高等動物細胞內(nèi)不含有的細胞器有(寫數(shù)字);光照充足時,植物細胞內(nèi)[⑩]產(chǎn)生的氣體的去向是;下列對②、⑦兩種細胞器共性的敘述中,正確的有
 

①都有雙層膜和基質(zhì)   ②所含酶的功能都相同    ③都與分泌蛋白的加工有關(guān)
④都含有DNA    ⑤代謝過程中都有[H]產(chǎn)生   ⑥都普遍存在于真核細胞中.
(2)圖乙中控制生物性狀的物質(zhì)是F,E1與E2的區(qū)別是
 

(3)美國某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當(dāng)抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,該反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的
 
 形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的,使細胞發(fā)生癌變.
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析甲圖:①是中心體、②是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、③是核糖體、④細胞核、⑤細胞膜、⑥線粒體、⑦高爾基體、⑧是細胞壁、⑨是液泡、⑩是葉綠體.
分析乙圖:基因通過控制蛋白質(zhì)的合成控制生物的性狀,所以圖中F是DNA、G是RNA、H是蛋白質(zhì),則,D是C、H、O、N,C是C、H、O、N、P.
解答: 解:(1)有絲分裂中期,細胞中染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,因此此時能看到的最明顯結(jié)構(gòu)是染色體;高等動物細胞內(nèi)不含有⑨液泡、⑩葉綠體;光照充足時,光合速率大于呼吸速率,葉綠體產(chǎn)生的氧氣除了用于自身呼吸作用外,還有部分釋放到大氣中;②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和⑦高爾基體這兩種細胞器都是普遍存在于真核細胞中的單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器;所含酶的功能不同;都與分泌蛋白的加工有關(guān);都不含DNA;代謝過程中沒有[H]產(chǎn)生.
(2)圖乙中E1是脫氧核苷酸,E2是核糖核苷酸,兩者的區(qū)別是E1所含五碳糖為脫氧核糖,堿基中有T;E2所含五碳糖為核糖,堿基中有U.
(3)抑癌基因鄰近的基因能合成反義RNA,該反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,這樣就阻斷抑癌基因的翻譯過程,使細胞發(fā)生癌變.
故答案:(1)染色體   ⑨⑩進入線粒體和釋放到細胞外  ③⑥
(2)E1所含五碳糖為脫氧核糖,堿基中有T   E2所含五碳糖為核糖,堿基中有U
(3)mRNA  表達過程(或者翻譯過程)
點評:本題結(jié)合細胞結(jié)構(gòu)示意圖及基因控制性狀的關(guān)系圖,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,基因控制蛋白質(zhì)的合成等相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和識圖能力;能理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準確的判斷.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

河豚毒素能選擇性地抑制細胞膜上某種蛋白質(zhì)的功能,阻止鈉離子進入細胞.據(jù)此可以推斷河豚毒素能(  )
A、阻斷突觸處興奮的傳遞
B、使酶活性增強,細胞代謝加快
C、使膜流動性增強,通透性增加
D、與膜上特定的受體結(jié)合,引起代謝改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥的羽色受兩對相互獨立的等位基因控制.基因B控制藍色物質(zhì)的合成,基因Y控制黃色物質(zhì)的合成,bbyy個體顯白色,其遺傳機理如圖所示.請據(jù)圖回答:

(1)鳥的羽色這一性狀的遺傳
 
(填“遵循或不遵循”)基因自由組合定律.
(2)若已知酶B的氨基酸排列順序,不能確定基因B轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序,為什么
 

(3)若將多對純合白色雌鳥和純合綠色雄鳥雜交,再讓子一代雌雄交配,則F2中的表現(xiàn)型與親本不同的占
 
.讓F2中藍色鳥與黃色鳥相互交配,則后代中的表現(xiàn)型及其比例為
 

(4)已知鳥的長羽和短羽這對相對性狀由Z和W兩條性染色體上一對等位基因控制,長羽基因(A)對短羽 基因(a)為顯性.現(xiàn)有基因型分別為 (♂)ZAZA、(♂)ZaZa、(♀)ZAWA和(♀)ZaWa的四種鳥各若干.根據(jù)需要從上述四種鳥中選擇親本,通過兩代雜交,使最終獲得的后代中,雄性鳥全部表現(xiàn)為短羽,雌性鳥全部表現(xiàn)為長羽,則第一代雜交親本的基因型是
 
,第二代雜交親本的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某雌雄異株植物,在某區(qū)域兩個不同地段(水分條件相對較好的溝底和水分條件較差的坡面),夏季某一天中6:00-18:00間的凈光合速率(單位時間、單位葉面積吸收CO2的量)變化曲線.請回答下列問題:
(1)曲線Ⅳ在18:00時,葉肉細胞消耗〔H〕的場所有
 

(2)一般情況下,比較曲線I中8:00和12:00兩個時刻,暗反應(yīng)固定的CO2
 
(填“一定”或“不一定”)相等,主要原因是
 

(3)由圖中數(shù)據(jù)可知,土壤水分含量的變化對該植物
 
(填“雄株”或“雌株”)凈光合速率的影響較小.
(4)時間:14:00-16:00之間,地點:溝底,比較雌、雄株單位葉面積有機物積累量的大小.雌株
 
雄株(選>,<,=.)
(5)12:00-14:00之間,導(dǎo)致I、Ⅱ兩條曲線下降的主要外界因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究KHCO3對水稻四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡水稻葉片,均分為兩份,分別做如下實驗.(實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率)
實驗一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測定其O2釋放速率.
實驗二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測定其O2釋放速率.
實驗結(jié)果如圖.請據(jù)圖回答:
(1)在實驗的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
,原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的.
(2)在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率
 
(填大于/小于/等于)葉綠體的O2釋放速率.原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 

(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計以下實驗方案,請補充.
稱取
 
g四葉齡水稻葉片,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1mol?L-1的KHCO3溶液中,在
 
條件下,分別用氧電極測定其
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實驗材料培育新品種的途徑,請據(jù)圖分析回答.
(1)途徑4依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(2)通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了
 
技術(shù),其依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(3)通過途徑2獲得新品種的方法是
 
,其中能穩(wěn)定遺傳的個體占
 

(4)品種B與品種c基因型相同的概率為
 
,品種c的基因型是
 

(5)如果想得到基因型為HhRrT這樣的植株,常采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列變異中,不能都在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中發(fā)生的是( 。
A、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對增添、缺失和替換,導(dǎo)致基因突變
B、非同源染色體之間交換部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組
D、著絲點分裂后形成的兩條染色不能均分兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個T2噬菌體的所有成分均被3H標記,其DNA由6000個堿基對組成,其中鳥嘌呤占全部堿基的1/6,用該噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌,共釋放出151個子代噬菌體.下列敘述正確的是( 。
A、可用含3H的培養(yǎng)基制備標記噬菌體
B、該過程共需要6×105個胸腺嘧啶脫氧核苷酸
C、少數(shù)子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼帶有放射性
D、子代噬菌體可因基因重組而表現(xiàn)出不同性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

選取健壯飽滿的絞股藍種子進行實驗.在六個100mm培養(yǎng)皿中,分別添加濃度為0.05、0.1、0.2、0.3、0.4、0.5mg/L 的NAA溶液10mL,各均勻放置充分吸水處理的絞股藍種子50粒,2小時后,將各培養(yǎng)皿置于相同的最適條件下培養(yǎng),定期統(tǒng)計種子的發(fā)芽率.據(jù)此實驗不能得出NAA對種子萌發(fā)作用的具體結(jié)論,主要原因是( 。
A、實驗中有未控制的無關(guān)變量干擾
B、此實驗沒有設(shè)計重復(fù)實驗以控制誤差
C、實驗中種子萌發(fā)的最適培養(yǎng)條件不詳
D、此實驗沒有設(shè)計空白實驗作對照

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