A. | 藍(lán)藻 | B. | 腐生真菌 | C. | 寄生蟲 | D. | 綠色植物 |
分析 分解者能夠?qū)?dòng)植物的殘枝落葉、遺體糞便中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物返回?zé)o機(jī)環(huán)境,生態(tài)系統(tǒng)缺少分解者將會(huì)崩潰.分解者有營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌和動(dòng)物組成.
解答 解:A、藍(lán)藻屬于光能自養(yǎng)型生物,屬于生產(chǎn)者,A錯(cuò)誤;
B、腐生真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者,B正確;
C、寄生蟲屬于寄生生物,屬于消費(fèi)者,C錯(cuò)誤;
D、綠色植物屬于生產(chǎn)者,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的成分的組成生物,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)成分的組成生物的識(shí)記、理解與掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群的一個(gè)基因組中一定沒(méi)有同源染色體 | |
B. | 種群的空間結(jié)構(gòu)具有明顯的分層現(xiàn)象 | |
C. | J型增長(zhǎng)曲線的增長(zhǎng)率是不變的,S型曲線的增長(zhǎng)速率是先增后減的 | |
D. | 種群的年齡組成和性別比例不屬于其數(shù)量特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 9種,1:1:2:2:4:2:2:1:1 | B. | 5種,1:4:6:4:1 | ||
C. | 4種,9:3:3:1 | D. | 4種,1:2:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯藍(lán)色 | B. | 由單層膜構(gòu)成 | C. | 顯綠色 | D. | 由雙層膜構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增殖方式是有絲分裂和減數(shù)分裂 | |
B. | 細(xì)胞核由核膜、核仁及染色質(zhì)組成 | |
C. | 細(xì)胞中沒(méi)有線粒體和葉綠體 | |
D. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)與酵母菌和煙草花葉病毒相似 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型 | |
B. | 基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中 | |
C. | 基因重組是生物變異的根本來(lái)源 | |
D. | 非同源染色本上非等位基因可以發(fā)生重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,插條不能帶有芽 | |
B. | 通常以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度 | |
C. | 觀察線粒體,用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞,效果較佳 | |
D. | 洋蔥幼根經(jīng)低溫誘導(dǎo)后制成裝片,可用于觀察細(xì)胞染色體數(shù)目的變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中的C2和C3分別是含有2個(gè)和3個(gè)碳原子的無(wú)機(jī)物 | |
B. | 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,所以琥珀酸可在線粒體中徹底氧化分解 | |
C. | 1分子蔗糖水解產(chǎn)物為2分子葡萄糖 | |
D. | 脂肪最終轉(zhuǎn)化為蔗糖過(guò)程需要多種酶參與,這些酶的本質(zhì)相同 |
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