圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下,O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系.對(duì)下列圖示解釋不正確的是( 。
A、圖甲L點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)向類囊體膜方向移動(dòng)
B、影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是氧氣濃度
C、圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示厭氧呼吸生成的CO2總量
D、圖乙中,在氧濃度大于20% 時(shí),其縱坐標(biāo)的值不會(huì)有明顯的變化
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:據(jù)圖分析:(1)從甲圖可以讀到以下信息:①曲線趨勢(shì)分析:這個(gè)坐標(biāo)曲線圖可以代表光照強(qiáng)度對(duì)光照強(qiáng)度的影響.曲線總趨勢(shì)表示在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合作用速率隨光照強(qiáng)度增大而增大,但當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加.②曲線點(diǎn)分析:P點(diǎn):光照強(qiáng)度為0,此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,釋放的CO2量可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度.M點(diǎn):細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部用于光合作用,即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度(光照強(qiáng)度只有在B點(diǎn)以上時(shí),植物才能正常生長(zhǎng)),B點(diǎn)所示光照強(qiáng)度稱為光補(bǔ)償點(diǎn).
(2)從乙圖可以讀到以下信息:①在氧濃度為0時(shí),只產(chǎn)生CO2,不消耗氧氣,只進(jìn)行無氧呼吸.②Q點(diǎn)和Q點(diǎn)以后,產(chǎn)生的CO2與吸收的O2的量相等,則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.③在氧濃度0~10%之間,產(chǎn)生的CO2的量比吸收O2的量多,說明有氧呼吸和無氧呼吸同時(shí)進(jìn)行.④在N點(diǎn)產(chǎn)生的CO2的量最少,通常認(rèn)為N點(diǎn)是呼吸強(qiáng)度最弱的點(diǎn),N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2的濃度,表明有氧呼吸和無氧呼吸的強(qiáng)度都比較弱,N點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2的濃度下比較適合蔬菜、水果的保鮮儲(chǔ)存.
解答: 解:A、圖中的L點(diǎn)時(shí),葉綠體進(jìn)行光合作用,ADP產(chǎn)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),消耗的場(chǎng)所是類囊體薄膜上,所以ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動(dòng),A正確;
B、P表示呼吸作用強(qiáng)度,影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是溫度,B錯(cuò)誤;
C、b曲線代表二氧化碳的釋放量,c曲線代表氧氣的吸收量,兩曲線的差值代表無氧呼吸的二氧化碳的釋放量,所以圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2總量,C正確;
D、圖乙中,在氧濃度大于20% 時(shí),已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),O2吸收量和CO2釋放量之間達(dá)到穩(wěn)定,其縱坐標(biāo)的值不會(huì)有明顯的變化,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合,在這些點(diǎn)中,起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn),曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等,隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義,明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)中的許多原理都和日常生產(chǎn)生活有密切的關(guān)系.下列有關(guān)生物學(xué)原理應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、劣質(zhì)奶粉使嬰兒水腫的原因是人體缺少蛋白質(zhì)的來源而導(dǎo)致血漿滲透壓降低,進(jìn)而引起組織液增多
C、控制鼠害的有效措施是降低環(huán)境容納量
D、再次接某種疫苗后,記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和淋巴因子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響.下列敘述正確的是(  )
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會(huì)促進(jìn)主根的伸長(zhǎng)
B、施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)且側(cè)根數(shù)量多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為原料,利用圖甲裝置,對(duì)光合作用進(jìn)行研究.現(xiàn)在圖甲裝置的燒杯④內(nèi)加入CO2緩沖液(保持瓶?jī)?nèi)CO2量大致不變),然后再打開該裝置的活塞開關(guān)①使滴液處于0刻度,然后關(guān)閉活塞①在自然條件下測(cè)得24小時(shí)內(nèi)滴液所處刻度變化值如圖乙所示.

(1)圖乙中CD段形成的原因是
 
,圖乙中CD段和BC段相比較,CD段時(shí)葉肉細(xì)胞里C3的含量相對(duì)較
 
(填“高”或“低”).
(2)圖乙中光合作用等于呼吸作用的點(diǎn)有
 
(填字母),此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的細(xì)胞器有
 

(3)如果提高CO2濃度到最適濃度,則圖乙中B點(diǎn)移動(dòng)的方向是
 

A.右上移       B.左下移      C.右下移      D.左上移
(4)如果要排除物理因素(如大氣等壓)的干擾,則需要設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照組應(yīng)該怎樣設(shè)置?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、雌性激素是由氨基酸組成的,可促進(jìn)卵巢的發(fā)育和卵細(xì)胞的成熟
B、胰島素可促進(jìn)組織細(xì)胞攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖,使血糖降低
C、甲狀腺激素的分泌既有分級(jí)調(diào)節(jié)又有反饋調(diào)節(jié),而其他激素的分泌只有反饋調(diào)節(jié)
D、促甲狀腺激素彌散在體液中,幾乎對(duì)全身細(xì)胞都起作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,其中a、b為光合作用的原料,①--④表示相關(guān)過程.圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用的影響.圖四表示葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖二中四種不同光照強(qiáng)度下的生理狀態(tài).請(qǐng)回答:

(1)圖一中④過程中的中間產(chǎn)物是.它進(jìn)入線粒體的條件.當(dāng)光照強(qiáng)度為圖二乙點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(2)圖四中細(xì)胞器②產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是;Ⅳ狀態(tài)下影響O2消耗速率的環(huán)境因素主要是.
(3)當(dāng)①過程產(chǎn)生的O2經(jīng)②過程消耗沒有剩余時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
.若要①過程也不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是
 

(4)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
.乙-丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是.
(5)就圖二四種不同光照強(qiáng)度(甲、乙、丙、丁)對(duì)應(yīng)圖四中的狀態(tài)依次是
 

(6)生產(chǎn)實(shí)踐中經(jīng)常在大棚中栽培該植物.若圖二表示大棚內(nèi)溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線,則丁點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是
 

(7)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中點(diǎn)表示
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)下列各圖的分析正確的是( 。
A、
分析:a、b可分別代表酵母菌和乳酸菌
B、
分析:甲是生產(chǎn)者,丁是消費(fèi)者
C、
分析:環(huán)境條件不變時(shí),種群密度下降
D、
分析:過程一定發(fā)生了同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖.某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染.以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者
B、兔與人的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食,鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是寄生
C、通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響小于鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響
D、植物中的能量能通過3條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法正確的是(  )
A、①上的四種脫氧核糖核苷酸可組合成64種密碼子
B、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變
C、①上堿基A:C:U:G=1:2:3:4,則對(duì)應(yīng)的DNA分子雙鏈中A:C:T:G=3:3:2:2
D、核糖體在①上的移動(dòng)方向是從右向左,合成的4條肽鏈氨基酸排列順序相同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案