下列關(guān)于生物試劑的選擇、使用或使用結(jié)果的敘述正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用
B、提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞
C、用蘇丹III染液鑒定含油多的植物組織，顯微鏡下可見(jiàn)染成橘紅色的顆粒
D、判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇班氏試劑，也可選擇碘液
考點(diǎn)：檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)先加NaOH溶液，然后再加CuSO4溶液；用蘇丹Ⅳ染液鑒定含油多的細(xì)胞，顯微鏡下可見(jiàn)染成紅色的脂肪顆粒；判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵，可選擇酸性的重鉻酸鉀溶液鑒定．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)鑒定中使用雙縮脲試劑，需要先加入NaOH溶液，造成堿性環(huán)境，然后再加入CuSO4溶液，使Cu2+與蛋白質(zhì)中的肽鍵發(fā)生紫色反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；
B、提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是研磨充分，碳酸鈣的目的為了防止色素被破壞，故B錯(cuò)誤；
C、蘇丹III染液鑒定脂肪，顯微鏡下可見(jiàn)橘紅色的脂肪顆粒，故C正確；
D、用橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色，可以用來(lái)判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的鑒定、葉綠體中色素的提取和分離、鑒定脂肪和酒精等實(shí)驗(yàn)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南極自然環(huán)境是地球僅有的人類(lèi)干擾少的寒冷地帶的生態(tài)系統(tǒng)．Crooked湖是南極的淡水湖之一，該湖的主要生物以及這些生物的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系如圖1所示．

請(qǐng)回答：
（1）與太湖相比，Crooked湖的自我調(diào)節(jié)能力較低，原因是
 
．
（2）圖中所示生物之間關(guān)系有
 
．占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
．沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
．
（3）鞭毛藻同化的能量最終有三個(gè)流向：①通過(guò)自身的呼吸作用散失一部分，②被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用，③
 
．鞭毛藻能感受光線(xiàn)的強(qiáng)弱，借助鞭毛移動(dòng)到光線(xiàn)合適的位置進(jìn)行光合作用，由此可見(jiàn)，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對(duì)生物的意義是
 
．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D2用箭頭和文字補(bǔ)充該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)途徑．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示植物生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，那么（　�。�
A、在單側(cè)光的作用下，若胚芽鞘生長(zhǎng)素濃度向光側(cè)為a，則背光為b
B、將植物體水平放置，若根部近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為c，則遠(yuǎn)地側(cè)為b
C、若曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)植物莖的作用，則曲線(xiàn)Ⅱ表示對(duì)根的作用
D、若曲線(xiàn)Ⅰ表示生長(zhǎng)素對(duì)雙子葉雜草的作用，則曲線(xiàn)Ⅱ表示對(duì)單子葉植物的作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的部分示意圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、免疫活動(dòng)既可以由神經(jīng)系統(tǒng)直接調(diào)節(jié)，也可以通過(guò)有關(guān)激素間接調(diào)節(jié)
B、由于精神因素引起的興奮傳導(dǎo)至神經(jīng)末梢時(shí)，神經(jīng)末梢膜外電位變化是由負(fù)變正
C、若圖中的免疫細(xì)胞表示效應(yīng)B細(xì)胞，則免疫活性物質(zhì)最可能是淋巴因子
D、若該免疫細(xì)胞進(jìn)行體液免疫時(shí)，裂解靶細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸實(shí)現(xiàn)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

層粘連蛋白是由一條重鏈（A鏈）和兩條輕鏈（B1、B2鏈）構(gòu)成的高分子糖蛋白，作為細(xì)胞結(jié)構(gòu)成分，含有多個(gè)結(jié)合位點(diǎn)并保持細(xì)胞間粘連及對(duì)細(xì)胞分化等都有作用，層粘連蛋白結(jié)構(gòu)示意圖，若該蛋白由m個(gè)氨基酸構(gòu)成，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、該層粘連蛋白含有肽鍵數(shù)為m-3
B、該蛋白在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用
C、癌細(xì)胞膜表面層粘連蛋白減少
D、該物質(zhì)的合成只需核糖體即可完成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題．
如圖所示是四類(lèi)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）從結(jié)構(gòu)上看，
 
與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在
 
．
（2）Ⅳ屬于
 
細(xì)胞．判斷依據(jù)是
 
．
（3）將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象，與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有
 
 （填序號(hào)）．
（4）Ⅰ細(xì)胞中②膜面積很大，其增加的膜面積是通過(guò)
 
來(lái)實(shí)現(xiàn)．在②的基質(zhì)中進(jìn)行的循環(huán)稱(chēng)為
 
．在離體條件下，若將圖Ⅰ所示細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，則會(huì)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（5）四類(lèi)細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是
 
，四類(lèi)細(xì)胞與周?chē)h(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴(lài)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是a-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）如圖中細(xì)胞①的名稱(chēng)是
 
．物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)B是
 
；細(xì)胞③通過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④⑤．
（2）具有特異性識(shí)別能力的細(xì)胞有
 
（填數(shù)字編號(hào)）．
（3）若要制備并可直接獲取所需的抗a-銀環(huán)蛇毒單克隆抗體，理論上應(yīng)取如圖中的細(xì)胞
 
（填數(shù)字序號(hào)）與骨髓瘤細(xì)胞融合得到雜交瘤細(xì)胞，這種雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
．
（4）人被毒蛇咬傷后，產(chǎn)生恐懼感，同時(shí)體內(nèi)甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機(jī)體出現(xiàn)上述變化的調(diào)節(jié)方式有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常基因可以控制合成凝血因子F8，甲型血友病的產(chǎn)生是因?yàn)榭刂坪铣赡蜃覨8的基因的中間部分堿基缺失，不能合成凝血因子F8．為了探明Ⅳ-2的病因，醫(yī)院對(duì)上述遺傳系譜圖中的Ⅲ、Ⅳ代成員的該等位基因片段進(jìn)行了PCR擴(kuò)增，然后對(duì)擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行凝膠電泳，電泳的結(jié)果如圖：
（1）從DNA分子上將上述相關(guān)基因片段取出，需要
 
酶．
（2）Ⅲ-3的基因型是（只考慮血友病及其相對(duì)性狀）
 
．
（3）根據(jù)電泳結(jié)果與遺傳系譜圖，推論Ⅳ2的無(wú)血友病XXY癥的形成原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

設(shè)置不同CO2濃度，分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定凈光合速率和呼吸速率（光合速率=凈光合速率+呼吸速率），結(jié)果見(jiàn)如圖．據(jù)圖判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與d3濃度相比，d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光合作用生成的O2多
B、與d2濃度相比，d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C、d2濃度下要進(jìn)一步提高光合作用強(qiáng)度，可適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
D、密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻，測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為堿性厭氧生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案