14．肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了促使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．DNAC．多糖D．脂質(zhì)

分析 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，能將S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)．
在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，艾弗里將S型細(xì)菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨(dú)的、直接的觀察它們各自的作用．另外還增加了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)．

解答 解：艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)將S型細(xì)菌的各種成分分離，分別與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有將R型細(xì)菌與S型細(xì)菌的DNA混合培養(yǎng)，才有S型細(xì)菌出現(xiàn)，該實(shí)驗(yàn)證明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)、多糖或脂質(zhì)等其他物質(zhì)．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)論，尤其是艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，能對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]中填數(shù)字序號(hào)）
（1）在該細(xì)胞中不具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是核糖體 （填文字），具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是⑥、⑦、⑩（填序號(hào)）．
（2）能形成ATP的場(chǎng)所是④、⑥、⑦（填序號(hào)），細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是④（填序號(hào)）．
（3）經(jīng)測(cè)定該細(xì)胞的細(xì)胞液濃度為0.2mo1•L-1，若將該細(xì)胞置于0.3mo1•L-1的蔗糖液中，片刻后，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與[①]原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象．
（4）該細(xì)胞中水的存在形式為自由水、結(jié)合水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．乙肝是由于人體感染乙肝病毒引起的，接種乙肝疫苗可激起機(jī)體的特異性免疫應(yīng)答，顯著降低發(fā)病率．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該疫苗是小分子物質(zhì)，可被各種免疫細(xì)胞識(shí)別
B．初次接種該疫苗后，可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)，產(chǎn)生T細(xì)胞和B細(xì)胞
C．再次接種該疫苗后，漿細(xì)胞受到刺激將大量分裂并釋放抗體
D．入侵的病毒受效應(yīng)T細(xì)胞和抗體作用失去致病能力，最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．衰老的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化
B．細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增多，全能性降低
C．動(dòng)物體中被病原體感染的細(xì)胞的清除，不受基因的調(diào)控
D．原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，阻止細(xì)胞不正常的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖l、圖2分別表示兩種高等綠色植物利用CO2的兩條途徑．常見的C3植物有菠菜、水稻、小麥等，常見的C4植物有玉米、甘蔗等．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，①過(guò)程發(fā)生的具體部位是在細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，②過(guò)程除了需要的酶的催化外，還需要提供的物質(zhì)是[H]和ATP．
（2）圖2中，C4植物中，若用放射性同位素14C標(biāo)記大氣中的CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C4→CO2→C3→（CH2O）．通過(guò)CO2泵，C4植物葉肉細(xì)胞能把大氣中濃度很低的CO2以C4途徑固定下來(lái)，并且使其集中到維管束細(xì)胞中．
（3）實(shí)驗(yàn)人員把玉米和小麥的葉切下，立即分別放在保持高溫、光照充足的容器內(nèi)（保持生活狀態(tài)）．然后測(cè)定葉在發(fā)生水分虧缺情況下的相對(duì)光合作用強(qiáng)度如下圖所示，在水分缺少時(shí)，由于水分虧缺導(dǎo)致氣孔大部分關(guān)閉，影響二氧化碳供應(yīng)，光合作用強(qiáng)度會(huì)減弱．相同水分虧缺的情況下，玉米光合作用強(qiáng)度比小麥高，其原因是玉米是C4植物，能夠利用低濃度的二氧化碳，而小麥?zhǔn)荂3植物，對(duì)低濃度的二氧化碳利用較弱，因此玉米比小麥更耐干旱．
（4）欲測(cè)定某C4植物的總光合速率，至少設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn)．一組將植物置于黑暗條件下，測(cè)得呼吸作用速率，另一組將同種且生長(zhǎng)狀況相同的植物置于適宜光照的下，并保持兩組裝置的溫度等環(huán)境因素相同且適宜，測(cè)得凈光合速率，從而獲得該植物的總光合速率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)ATP的敘述，其中不正確的是（　�。�
A．線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B．在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
C．葡萄糖中的能量只有轉(zhuǎn)移給ATP才能用于生命活動(dòng)
D．淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖需要ATP提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA分子和染色體數(shù)目的敘述，正確的是（　�。�
A．有絲分裂間期細(xì)胞中染色體數(shù)目因DNA復(fù)制而加倍
B．有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)目因染色體著絲點(diǎn)分裂而加倍
C．減數(shù)第一次分裂后的細(xì)胞中染色體數(shù)目因同源染色體分離而減半
D．減數(shù)第二次分裂過(guò)程中細(xì)胞中染色體與DNA分子數(shù)目始終不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖曲線2表示在最適溫度、最適pH條件下酶促反應(yīng)底物濃度與反應(yīng)速率的關(guān)系，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若在b點(diǎn)升高溫度，曲線2可能變成曲線3
B．若在c點(diǎn)改變pH，曲線2可能變成曲線1
C．若在c點(diǎn)增加酶量，曲線2可能變成曲線1
D．在a點(diǎn)后，限制反應(yīng)速率的因素可能是酶量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說(shuō)一演繹法
B．薩頓根據(jù)基因與染色體行為存在平行關(guān)系現(xiàn)象類比推理提出基因在染色體上
C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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